"АҚМОЛА ОБЛЫСЫ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ СТЕПНОГОРСК ҚАЛАСЫ БОЙЫНША БІЛІМІ БӨЛІМІ ЖАНЫНДАҒЫ СТЕПНОГОРСК ҚАЛАСЫНЫҢ "АЙГӨЛЕК" №1 БАЛАБАҚШАСЫ" МЕМЛЕКЕТТІК КОММУНАЛДЫҚ ҚАЗЫНАЛЫҚ КӘСІПОРНЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КОММУНАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ ДЕТСКИЙ САД №1 "АЙГӨЛЕК" ГОРОДА СТЕПНОГОРСК ПРИ ОТДЕЛЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГОРОДУ СТЕПНОГОРСК УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКМОЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Бiз әлеуметтік желідеміз

Ұйымдар тізімі

Новости

Әрі қарай барлық>>>

Галерея

Смотреть все>>>

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ МЕН ОҚЫТУДЫҢ ҮЛГІЛІК ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ МАЗМҰНЫН МЕҢГЕРУ БОЙЫНША МОНИТОРИНГ ЖҮРГІЗУДІҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫМДАРЫ

https://cloud.mail.ru/attaches/16735781910615836416%3B0%3B1

ИНСТИТУТ РАННЕГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА ПО УСВОЕНИЮ СОДЕРЖАНИЯ ТИПОВОЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ

Астана, 2023

МетодическиерекомендациидляпроведениюмониторингапоусвоениюсодержанияТиповойучебнойпрограммы дошкольноговоспитания и обучения, – Астана, 2023 - 60стр.

Рецензенты:

Сагалиева Ж. К. к.п.н., доцент

Нуркабылова А.Ж., заведующая

Мажитова А. Б., методист

В данныхМетодическихрекомендацияхпредставленыкритерии и индикаторы, методы и приемыпроведениямониторингапоусвоениюсодержанияТиповой программы дошкольноговоспитания и обучения, а также методика расчета.

Мониторинг позволяетопределитьуровнидостиженияпедагогоможидаемыхрезультатов, определенныхТиповойпрограммойразныхвозрастныхгрупп, и предстоящуюдеятельностьпедагога в проведениииндивидуальнойработы с ребенком.

Методическиерекомендациипредназначеныдляспециалистовсистемыдошкольноговоспитания и обучения, заведующих, методистов, педагоговдошкольныхорганизаций и предшкольныхклассов, а такжедлястудентоввузов и колледжей.

Методическиерекомендациирассмотрены и рекомендованыНаучно-методическимсоветомИнститутараннегоразвитиядетей МП РК (протокол № 1 от 5 января 2023года).

«Институт раннегоразвитиядетей», 2023 г.

Содержание

1. Пояснительнаязаписка 3

2. Методы и приемыпроведениямониторингапоусвоениюсодержаниядошкольноговоспитания и обучения 4

3. Методика расчетауровеняосвоениясодержаниятиповой программы дошкольноговоспитания и обучения 5

4. Приложение 1 7

5. Списоклитературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Однойизглавныхзадач, определенных в Моделиразвитиядошкольноговоспитания и обучения, утвержденнойПостановлениемПравительстваРеспубликиКазахстан от 15 марта 2021 года №137, являетсяизменениесодержаниядошкольноговоспитания и обученияпутемсовершенствованияпедагогическогопроцессананаучнойосновепутемобеспечениягибкостиучебныхпланов и программ.

Насегодняшнийдень, в рамкахреализацииМоделивнесеныизменения и дополнения в нормативныеправовые акты регламентирующиесодержаниедошкольноговоспитания и обучения, в частностиразработаны и утвержденыГосударственныйобщеобязательный стандарт дошкольноговоспитания и обучения (приказ МП РК от 3 августа 2022 года № 348) (далее-Стандарт), Типовойучебный план дошкольноговоспитания и обучения (приказ МП РК от 9 августа 2022 года №394) (далее - ТУП), а такжепересмотрено и утвержденосодержаниеТиповойучебной программы дошкольноговоспитания и обучения (приказ МП РК от 14 октября 2022 года № 422) (далее-Типовая программа).

Учитываяданныенормативныеправовые акты, разработаныМетодическиерекомендациидляпроведениямониторингапоусвоениюсодержанияТиповойучебной программы дошкольноговоспитания и обучения. Мониторинг позволяетопределитьуровнидостиженияпедагогоможидаемыхрезультатов, определенныхТиповойпрограммой в соответствии с возрастомдетей, и предстоящуюдеятельностьпедагога в проведениииндивидуальнойработы с ребенком.

Цельюметодическихрекомендацийявляетсяобеспечениеединогоподхода к проведениюмониторингапоотслеживаниюуровнядостижениядетьми и педагогоможидаемыхрезультатов, определенных в содержанииТиповойучебной программы дошкольноговоспитания и обучения.

Задачи:

- отслеживаниеусвоениядетьмисодержанияТиповойучебной программы дошкольноговоспитания и обучения;

- овладениедетьмиумениями и навыками, согласновозрасту;

- определениесодержанияиндивидуальнойработы с ребенком;

- планированиеиндивидуального и групповогообразовательногопроцесса с учетомвозрастных и индивидуальныхособенностейдетей;

- повышениекачествапредоставляемыхуслугдошкольнойорганизацией;

- повышениепрофессиональногомастерствапедагогов.

Данныеметодическиерекомендацииразработаны в целяхоказанияметодическойпомощипедагогам в проведениимониторингапореализациисодержанияТиповой программы.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА ПО УСВОЕНИЮ СОДЕРЖАНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ

Припроведениимониторингаразвитиядетей педагог должензнать:

требованияГосударственногообщеобязательного стандарта дошкольноговоспитания и обучения;

- содержаниеТиповойучебной программы дошкольноговоспитания и обучения;

- порядокзаполненияЛистанаблюдения и Индивидуальной карты развитияребенка.

владеть:

- основами дошкольной педагогики и психологии;

- методамипроведениямониторинга: наблюдение, созданиеигровыхситуаций, игры, беседа, вопросы и ответы, исследованиерезультатовизобразительнойдеятельности;

- методикойрасчетауровняусвоениясодержаниядошкольноговоспитания и обучения;

- информационно-коммуникационнымитехнологиями.

Мониторинг проводитсядлядетейдошкольныхорганизаций и предшкольныхклассовшкол (лицеев, гимназий). Критериимониторингаспособствуютформированию у детей в соответствии с возрастомихфизическогоразвития, коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческихнавыков, исследовательскихспособностей, социально-эмоциональныхнавыков и являютсяожидаемымирезультатами от содержанияорганизованныхдеятельностей:

1) физическая культура (адаптивной физической культуре для детей с ООП);

2) плавание (при наличии плавательного бассейна);

3) развитие речи;

4) художественная литература;

5) основы грамоты;

6) казахский язык;

7) сенсорика;

8) основы математики;

9) конструирование;

10) ознакомлене с окружающим миром;

11) рисование;

12) лепка;

13) аппликация;

14) музыка.

Методы получения результатов мониторинга:

- наблюдение за детьми во время организованной деятельности и игры;

- беседа;

- анализ детских рисунков, поделок и другое.

Ведущий метод – наблюдение, котороепроводится в течениеучебногогода, где педагог отслеживаетразвитиеребенка в естественнойобстановке, в повседневнойжизни.

Этапыпроведениямониторинга:

- стартовый – сентябрь;

-промежуточный – январь;

-итоговый – май.

Мониторинг начинается с промежуточногоконтроля в раннейгруппе и со стартовогоконтроля в остальныхвозрастныхгруппах. Таккакранняя группа впервыеосваиваетсодержаниеТиповой программы, стартовый контроль заними не проводится.

Длядругихгрупп (классов) стартовый контроль проводится с использованиемЛистанаблюденияпредыдущеговозраста (например, длястаршейгруппыиспользуютсялистынаблюдениясреднейгруппы). А дляпроведенияпромежуточного и итоговогоконтроляиспользуетсяЛистнаблюдения, соответствующиеэтомувозрасту. Припроведениикаждогомониторинга в Листенаблюдениянеобходимоуказать этап мониторинга, которыйпроводитсянаданный момент (стартовый, промежуточныйилиитоговый).

МЕТОДИКА РАСЧЕТА УРОВЕНЯ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ТИПОВОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ

ДляпроведениямониторингапоусвоениюсодержанияТиповой программы дошкольноговоспитания и обученияразработана система индикаторовпоотслеживаниюуровняразвитияумений и навыковдошкольников в соответствии с критериями(Приложение 1).

Критерии в качествепоказателейпредставлены в виде кода. Например, «3-Т.3.», число «3» в первойстрокеобозначаетвозрастребенка, тоестьребенку 3 года. Заглавнаябуква «Т» означаетразвитиетворческихнавыков и исследовательскойдеятельностидетей. Следующаяцифра «3» представляетсобойпоследовательностьожидаемогорезультатапоразвитиютворческихнавыков и исследовательскойдеятельности.

Листнаблюденияпредставлен в форматеЕхсеl(Приложение2), гдевначалезаполняютсясведенияобучебномгоде, наименованиигруппы, в которойпроводится мониторинг, периоде, срокахпроведения и ФИО детей.

В Листенаблюденияпредставленыкритериимониторинга(ожидаемыерезультаты) и 3 соответствующихиндикатора. Например: младшая группа, развитиеречи, оценивается (цифрой 1) толькоодин индикатор из 3-х, остальныедваиндикатора не оцениваются.

Ф.И.О. детей	Критерии
	Произноситотчетливоотдельныегласные и согласныезвуки, звукоподражания
	Индикаторы
	произноситотчетливо	произноситнекоторыеизних	не можетпроизноситьотчетливо
Серікбай Айдос		1

Тем самым, послеподведенияитоговдетейвсехгрупп программа, Ехсеlавтоматическиподводититогикаждогоиндикатора. Здесьпервый индикатор каждогокритерия - высокий, второй индикатор - средний, а третий – низкийуровни. В ячейке, представленной в нижнейчастиЛистанаблюдения, автоматическивычисляется процент достижениядетьми и педагогоможидаемогорезультатаТиповой программы, а такжев ячейках«высокий, средний, низкий», расположенныхниже,уровеньусвоениядетьмиумений и навыков. Придлительномотсутствииребенкагруппыпоопределеннымпричинаммониторинг не проводится и 3 индикатора не оцениваются. Проведениемониторинга с приложениями, представленными в форматеЕхсеl, позволяетбыстрорассчитать мониторинг автоматически.

1) Расшифровкаобозначенииформул и методика расчета:

N – всегоколичествоиндикаторовпоуровнямусвоениясодержания ДВО. Количествоскладываетсяиз «1» отмеченныхпедагогомсогласноспискадетей.

N1 - количествоиндикатороввысокогоуровня

N2 - количествоиндикаторовсреднегоуровня

N3 - количествоиндикаторовнизкогоуровня

2) Достижениеожидаемыхрезультатовпедагогом в формированииумений и навыков, компетенциидетей:

Высокийрезультат, % = N1* 100%

Среднийрезультат, % = N2* 100%

Низкийрезультат, % = N3* 100%

3) Формула определенияуровняусвоениясодержанияТУПрпокритериямнаосновеодногоизнаправлении:

Ф высокий= (n1ф1+ n1ф2+ n1ф3+ ... +n1фn)

Ф средний= (n2ф1+ n2ф2+ n2ф3+ ... +n2фn)

Ф низкий= (n3ф1+ n3ф2+ n3ф3+ ... +n3фn)

Поаналогииможновычислитьвысокий, средний, низкийуровниподругимкодам.

Такимобразом, в соответствии с тремяиндикаторами, заданнымикаждомукритерию, можноэффективноорганизоватьвоспитательно-образовательный процесс со всейгруппой и индивидуально с ребенком, чтобыопределитьусвоениедетьмисодержанияТиповой программы, приобретениеумений, навыков с использованиемсобственныхзнаний, а такжеуровеньдостижениядетьми и педагогоможидаемогорезультата и спланироватьпредстоящуюработуповедениюиндивидуальной карты развитияребенка.

Такимобразом, проведениемониторинга в соответствии с индикаторамикаждогокритерияпозволяетпроводитьегореалистично, а такжеспособствуетвидетьполныйрезультатпоосвоениюсодержанияТиповой программы всейгруппы, достижениюеецели, полноценномуихразвитию и раскрытиюпотенциаланаосновеобщечеловеческих и национальныхценностей с учетоминтересов, особенностей и потребностейкаждогоребенка.

Наоснованиирезультатовмониторингагруппыметодистомдетского сада проводитсямониторинг подошкольнойорганизации, порезультатаммониторингадошкольнойорганизацииспециалистамирайонногоотделаобразованияпроводится мониторинг порайону, затем, порезультатамрайона, специалистамиобластныхуправленийобразованияпроводится мониторинг пообластисогласноприложению в форматеЕхсеl (Приложение 3).

ПорезультатаммониторингагруппывоспитателемзаполняетсяИндивидуальная карта развитияребенканаучебныйгод. ПризаполненииИндивидуальной карты педагогомпрописываютсяразвивающиеиликорректирующиемероприятия, в случаенеобходимостипорезультатаммониторингамогутпланироватьсякакразвивающие, так и корректирующиемероприятия.

Мероприятия (развивающие, корректирующие) порезультатамстартовогомониторингапроводятся в октябре-декабре, порезультатампромежуточногомониторинга в феврале-апреле, порезультатамитоговогомониторинга в июне-июле.

В заключениииуказываетсяуровеньразвитияребенка в соответствии с ожидаемымирезультатами, представленныеТиповойучебнойпрограммойдошкольноговоспитания и обучения.

Индивидуальная карта заполняетсясамостоятельновоспитателемгруппы, воспитателемпредшкольногоклассашколы (лицея, гимназии) совместно с другимипедагогами, работающими в возрастнойгруппе (учителемказахскогоязыка, инструкторомпофизическойкультуре (плаванию), музыкальнымруководителем).

Приложение 1

Критерии и индикаторы

мониторингапоусвоениюТиповойучебной программы

дошкольноговоспитания и обучения

	ГРУППАРАННЕГО ВОЗРАСТА(дети1года)
	Физическое развитие
	Физическая культура
1-Ф.1	владеетпервоначальныминавыкамиосновныхвидовдвижений,навыкамисамообслуживания:
	владеет		владеетне полностью	не владеет
1-Ф.2	проявляетжеланиевыполнятьфизическиеупражнения,спомощьювзрослыхприводитьсебя впорядок:
	проявляетинтерес к физическимупражнениям, приводитсебя в порядок	проявляетчастичныйинтерес к физическимупражнениям, пытаетсяпривестисебя в порядок			не проявляетинтерес к физическимупражнениям, не заботится о внешности
1-Ф.3	чувствуетудовлетворениеотчистотыипорядка:
	радуется	частичновыражаетвосторг			не удовлетворен
1-Ф.4	ходит по прямой дороге:
	ходит	частичноходит			не ходит
1-Ф.5	ходит по гимнастической доске с помощью взрослого:
	пытается ходить	частично ходит			не пытается ходить
1- Ф.6	проявляет интерес к подвижным играм для совершенствования основных видов движений:
	проявляетинтерес	проявляетчастичныйинтерес			не проявляетинтерес
1- Ф.7	ходит между предметами:
	пытаетсяходить		частичноходит		не ходит
1- Ф.8	поднимается на мягкий модуль или гимнастическую скамейку и спускается с нее:
	с интересомподнимаетсянапредметы и спускается с них	пытаетсяподнятьсянапредметы и спуститься с них			не проявляетинтерес
1- Ф.9	скатываетмяч с небольшойгорки:
	скатываетмяч	пытаетсяскатитьмяч			не пытаетсяскатитьмяч
1- Ф.10	обладает первоначальными навыками координации движений:
	владеетнавыками	частичновладеетнавыками			не заинтересован в координациидвижений
1- Ф.11	выполняет общеразвивающие упражнения по показу взрослых:
	выполняет		частичновыполняет		не стараетсявыполнять
1- Ф.12	сохраняет элементарные навыки самообслуживания при помощи взрослых:
	выполняетнавыкисамообслуживания	стараетсявыполнятьнавыкисамообслуживания			не стараетсявыполнятьнавыкисамообслуживания
	Развитие коммуникативных навыков
	развитиеречи художественнаялитература
	Развитиеречи
1-К.1	находит на картинках и показывает игрушки, предметы, одежду, посуду по слову воспитателя:
	находит, показывает	частичнонаходит, показываеттольконекоторыеизних			находит, но не показывает
1-К.2	показывает и называет отдельные части тела игрушек-животных, бытовые и игровыедействия, цвета предметов, размеры и формы:
	показывает и называет	показывает и называет некоторыеизних			показывает, но не называет
1-К.3	понимает простые по содержанию фразы, произносит предложение из двух слов:
	понимает, произносит	понимает, но не произносит			не понимает, не стараетсяпроизнести
1-К.4	выполняетпросьбы:
	выполняетполностью	выполняет не полностью			не стараетсявыполнять
1-К.5	играет в несложные сюжетные игры с игрушками:
	играет с радостью	играет, но без интереса			не проявляетинтерес к играм
1-К.6	знает и произносит свое имя, имена близких людей, а также слова обозначающие близких людей (мама, папа, дедушка, бабушка), названия знакомых предметов и игрушек, которые он ежедневно использует, названия блюд, некоторых средств передвижения:
	знает, называет	знаетнекоторыеназвания, называет			знает, но не называет
1-К.7	понимает эмоциональное настроение и жестами показывает свои эмоции:
	понимает, выражаетсвоиэмоции	частичнопонимает, не можетвыразитьэмоции			не понимает, ноумеетвыражатьэмоции
1-К.8	правильно произносит, имитируя звуковые фразы:
	правильнопроизносит	произноситнекоторыеизних			не стараетсяпроизносить
1-К.9	слушает взрослых, понимает, выполняет задание:
	слушает, понимает, выполняет	слушает, частичнопонимает, стараетсявыполнять			слушает, не понимает и не выполняет
1-К.10	знает и называетназвание, цвет, размер, объем, местопредмет:о
	знает и называетнекоторыеизних	незнает, точно не можетназвать			знает, но не можетназвать
1-К.11	выражаетсвоюпросьбусловамииликороткимифразами:
	выражаетпросьбусловами	выражаетпросьбукортокимифразами			не можетвыразитьпросьбу
1-К.12	стараетсяговоритьправильно:
	стараетсяговорить	говорит не внятно			не стараетсяговорить
1-К.13	отвечаетнапростыевопросы:
	отвечает	стараетсядатьответ			не отвечает
1-К.14	произноситпредложенияиз 2-3-х слов:
	произноситправильно	стараетсяпроизносить			не произносит
	Художественнаялитература
1-К.15	с интересом слушает и понимает небольшие, понятные по содержанию рассказы, стихи, песни:
	слушаети понимает	частично понимает			слушает с интересрм, но не понимает
1-К.16	рассматривает плоские и объемные иллюстрации книг:
	рассматривает с интересом	рассматривает без интереса			не рассматривает
1-К.17	слушает знакомые произведения без наглядности:
	слушает с интересом	старается слушать			не слушает
1-К.18	повторяет слова из знакомых произведений:
	повтряет правильно	старается повторять			повторяет некоторые из них
1-К.19	самостоятельно рассматривает картинки в книгах, показывает в них знакомых персонажей:
	рассматривает с интересом, показывает персонажей	рассматривает, но не показывает			рассматривает, пытается показать
1-К.20	произносит слова и фразы в прочитанных знакомых стихах:
	произносит ясно	произносит некоторые из них			не может произнести ясно
1-К.21	эмоционально воспринимает небольшие стихи, сказки и рассказы и может выполнять несложные действия, о которых говорится в произведениях:
	воспринимает с интересом, выполняет несложные действия	воспринимает, но не выполняет действия			вопринимает, старается выполнять действия
1-К.22	принимает участие в небольших драматических играх, постановках, играет в играх самостоятельно, используя приобретенный в них опыт:
	принимает участие в играх с интересом, использует приобретенный опыт в играх	принимает участие в играх, пытается использовать приобретенный опыт в играх			не принимает участие в играх, но использует приобретенный опыт в играх
	Развитиепознавательных и интеллектуальныхнавыков
	Сенсорика
1-П.1	выполняет различные действия с предметами:
	выполняет с интересом	выполняет без интереса				не пытается выполнять
1-П.2	различает предметы по цвету, размеру:
	различает все предметы	различает предметы только по цвету				различает некоторые предметы
1-П.3	помещает предметы в гнезда в соответствии с размером или формой:
	правильно размещает предметы	размещает предметы только по размеру				не может размещать правильно
1-П.4	использует простые предметы и средства, с помощью которых можно выполнять предметные действия:
	может использовать	использует некоторые из них				пытается использовать
1-П.5	группируетоднородныепредметыпоодномуизпризнаков (величина, форма):
	группирует правильно	частично группирует				не может группировать
1-П.6	собираетпирамиду, состоящуюиз 4-5 колец (от большого к маленькому) с помощьювзрослого:
	собирает правильно	пытается собрать правильно				не может собрать
1-П.7	выбирает крышки для коробок и шкатулок соответствующей формы (круглые, квадратные):
	выбирает правильно с интересом	выбирает без интереса				не может различить фигуры, но пытается выбрать
1-П.8	выполняет действия со сложными предметами:
	выполняет с интересом	выполняет некоторые действия				пытается выполнять
1-П.9	различает четыре основных цвета (красный, синий, желтый, зеленый):
	различает	различает только два цвета				не различает
1-П.10	играет самостоятельно с дидактическими игрушками, мелкими и крупными строительными материалами:
	играет с интересом	играет с игрушками, которые ему нравятся				не играет, если нет насторения

	Развитиетворческихнавыков, исследовательскойдеятельностидетей
	лепка музыка
	Лепка
1-Т.1	скатывает пластилин, глину между ладонями:
	умеет скатывать			пытается скатывать	не умеет скатывать
1-Т.2	лепит плоские круглые формы:
	лепит формы с интересом			лепит только круглые формы	не умеет лепить
1-Т.3	комбинирует полученные формы по показу воспитателя:
	умеет комбинировать			комбинирует не все формы	не умеет комбинировать
	Музыка
1-Т.4	проявляет интерес к музыке, пению, музыкально-ритмическим движениям:
	проявляет интерес к музыке, умеет слушать	танцует под музыку, выполняет движения			иногда проявляет интерес
1-Т.5	эмоционально воспринимает музыку:
	воспринимает с интересом	слушает музыку			воспринимает без интереса
1-Т.6	ходит под музыку:
	умеет ходить под музыку	пытается ходить под музыку			не умеет ходить под музыку
1-Т.7	слушает песни в исполнении взрослого:
	слушает с интересом	иногда слушает			не слушает
1-Т.8	выполняет игровые действия под музыкальное сопровождение:
	выполняет с интересом под музыкальное сопровождение	выполняет без интереса			пытается выполнять
1-Т.9	воспринимает знакомое музыкальное произведение в приподнятом настроении, слушает его до конца:
	воспринимает и слушает до конца	воспринимает, но не слушает до конца			не воспринимает, не слушает
1-Т.10	произносит вместе со взрослым некоторые слова песни:
	произносит	произносит не внятно			не произносит
1-Т.11	играет на детских музыкальных инструментах:
	играет с интересом	играет на некоторых инструментах			не играет
1-Т.12	развевает флажками, звенит погремушками:
	развевает, звенит	проявляет интерес			пытается выполнять действия
1-Т.13	выполняет простые танцевальные движения по показу взрослого:
	подражает взрослым, с удовольствием выполняет движения	пытается выполнять движения правильно			выполняет некоторые движения
1-Т.14	сопровождает движения звукоподражанием и словами, играют в игры:
	сопровождает движения, играет	сопровождает некоторые движения, играет			не сопровождает, играет без интереса
	Формированиесоциально-эмоциональныхнавыков
	Ознакомление с окружающиммиром
1-С.1	узнает себя на фотографиях:
	узнает		иногда узнает			не узнает
1-С.2	улыбается, кивает головой, машет рукой знакомым взрослым:
	любит своих близких		узнает своих близких			не обращает на них внимания, если нет настроения
1-С.3	проявляет интерес к предметам окружающей среды и явлениям природы:
	проявляет интерес		проявляет интерес частично			не пытается проявлять интерес
1-С.4	играет с водой и песком:
	играет постоянно с радостью		нравится играть			не играет
1-С.5	проявляет интерес к цветущему растению:
	рассматривает цветки растений		проявляет интерес частично			не проявляет интерес
1-С.6	интересуется животными, подражает их голосам:
	имитирует животных, подражает их голосам		выражает интерес к некоторым животным			пытается подражать голосам животных
1-С.7	узнает близких членов семьи:
	узнает		иногда узнает			не узнает
1-С.8	слушает голос взрослого, подражает его движениям, обращается к нему за помощью:
	слушает, подражает, обращается		слушает, подражает не полностью и обращается			не слушает, но обращается за помощью
1-С.9	имеет навыки культурного поведения: здоровается, прощается, благодарит:
	владеет		владеет не полностью			пытается овладеть
1-С.10	проявляет доброжелательность к сверстникам и взрослым:
	проявляет доброту, любит их		радуется при встрече со взрослыми и сверстниками			делится игрушками со сверстниками
1-С.11	знает предметы неживой природы (вода, песок, камень):
	знает		знает частично			пытается узнать
1-С.12	наблюдает за цветущим растением и называет его части:
	с интересом наблюдает за растением, показывает части		наблюдает, но не показывает части			не наблюдает за растенем, но показвает его части
1-С.13	узнает и называет некоторые овощи и фрукты или их рисунки:
	узнает и называет		узнает, но не называет			не узанет, не пытается их называть
1-С.14	интересуется животными, птицами ближайшего окружения, показывает части их тела, подражает голоса, повторяет движения в играх:
	проявляет интерес, показывает части тела, подражает им		проявляет интерес, но не показывает части тела, повторяет движения в играх			пытается подражать голосам, повторять движения
1-С.15	любит растения и животных, проявляет заботу о них:
	проявляет интерес, пытается накормить животных		проявляет частичный интерес			пытается проявить заботу
1-С.16	понимает значение слов «можно», «нельзя», «опасно»:
	понимает		понимает не полностью			не понимает
1-С.17	соблюдает элементарные правила безопасного поведения на прогулке:
	соблюдает правила		соблюдает частично			пытается соблюдать правила

	МЛАДШАЯ ГРУППА(дети 2-х лет)
	Физическое развитие
	Физическая культура
2-Ф.1	ходит в разные стороны и в заданном направлении по кругу, с разным положением рук:
	ходит, держа руки в разных положениях	не обращает внимание на положение рук во время ходьбы		пытается ходить, держа руки в разных положениях
2-Ф.2	ходит подгруппами и всей группой с изменением темпа:
	ходит с изменением темпа	при ходбье меняет тепм частично		не пытается менять темп при ходьбе
2-Ф.3	ходит с остановкой по сигналу:
	ходит по сигналу	при ходьбе не обращает внимание на сигнал		не пытается ходить по сигналу
2-Ф.4	сохраняет равновесие при ходьбе:
	сохраняет равновесие	сохраняет равновесие частично		не сохраняет равновесие
2-Ф.5	ползает по ограниченной плоскости, под различные предметы:
	умеет ползать	ползает только органиченной поверхности		не пытается ползать
2- Ф.6	выполняет вместе со взрослыми физические упражнения:
	выполняет упражнения	пытается выполнять		не проявляет интерес при выполнении упражнений
2- Ф.7	знает технику выполнения спортивных упражнений:
	знает технику выполнения	не обращает внимание не технику выполнения		пытается сболюдать технику выполнения
2- Ф.8	катает санки за веревочку, игрушки на санках:
	выполняет эти действия	проявялет интерес к данным действиям		пытается катать санки и игрушки на санках
2- Ф.9	бросает мяч в цель:
	бросает мяч в цель	попадает в цель		не умеет бросать
2- Ф.10	прокатывает мяч под различные предметы, катает его друг другу:
	прокатывает мяч	проявляет интерес при прокатывании мяча		не старается прокатывать мяч
2- Ф.11	владеет первоначальными навыками личной гигиены:
	владеет навыками	соблюдает чистоту		не владеет навыками
2- Ф.12	проявляет положительный настрой при проведении закаливающих мероприятий:
	проявляет интерес к закаливающим мероприятиям	знает закаливающие мероприятия		стремится к позитивному настроению
2- Ф.13	играет в подвижные игры с удовольствием:
	нравится играть	проявляет интерес к подвижным играм		не принимает участие в играх
2- Ф.14	проявляет положительные эмоции к двигательной активности:
	выполняет двигательную активность	проявляетинтерес к двигательнойактивности		не проявляет интерес к двигательной активности
2- Ф.15	самостоятельно выполняет ранее освоенные движения:
	проявляет самостоятельность в выполнении движений	выполняетдвижения без интереса		стремится к выполнениюдвижений
2- Ф.16	самостоятельно моет лицо, руки:
	проявляетактивность	правильноумывается		пытаетсяумытьсясамостоятельно
2- Ф.17	использует индивидуальные предметы:
	умеетиспользовать	знаетиндивидуальныепредметы		не всегдаиспользует
2- Ф.18	одевается и раздевается в определенной последовательности:
	знаетпоследовательностьодевания и раздевания	соблюдаетпроследовательностьодевания и раздевания		пытаетсяодеваться и раздеватьсясамостоятельно
2- Ф.19	знает элементарные навыки поведения за столом:
	владеет элементарными навыками поведениязастолом	знает элементарные навыкиповедениязастолом		пытаетсясоблюдатьэлементарныенавыкиповедениязастолом
	Развитие коммуникативных навыков
	развитиеречи художественнаялитература
	Развитиеречи
2-К.1	слушает и понимает речь взрослых:
	слушает и понимает	слушает без интереса			слушает, но не понимает
2-К.2	произносит отчетливо отдельные гласные и согласные звуки, звукоподражания:
	произносит отчетливо	произноситнекоторыеизних			не можетпризноситьотчетливо
2-К.3	произносит правильно слова и простые фразы (2-4 слова):
	произносит правильно	пытаетсяпроизноситьправильно			не можетпроизноситьправильно
2-К.4	называет слова, обозначающие названия игрушек, одежды, обуви, посуды, мебели, фруктов, домашних животных и их детенышей, транспортных средств и предметов личной гигиены:
	называетназвания	пытаетсяназвыватьназвания			не можетназыватьназвания
2-К.5	знает и называет слова, обозначающие трудовое действие (мыть, поливать, наливать), действия, противоположные по значению (открывать-закрывать, надевать-снимать, брать-отдать), действия, характеризующие отношения людей (обнимать, помогать), их настроение (радоваться, смеяться, обижаться:
	знает	знает некоторые из них			не знает
2-К.6	использует в речи существительные, глаголы и прилагательные для описания предметов:
	использует	используетчастично			пытаетсяиспользовать
2-К.7	проявляет интерес к ценностям казахского народа:
	проявляет интерес	проявляет интересчастично			не проявляетинтерес
2-К.8	самостоятельно использует освоенные слова в устной речи:
	использует	использует некоторые из них			не использует
2-К.9	понимает речь взрослых, выражает свое мнение:
	понимает, выражает свое мнение	понимает не полностью			понимает, но не можетвыразить свое мнение
2-К.10	слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения, отвечает на простые вопросы:
	слушает, отвечает на простые вопросы	слушает без интереса, отвечает на некоторые вопросы			слушает, но не может ответить на вопросы
2-К.11	рассматривает картинки в книге, отвечает на вопросы по их содержанию:
	рассматривает картинки, правильноотвечаетнавоарсы	проявляетинтерес к картинкам, отвечаетнавопросычастично			рассматриваеткартинки, нонапоставленныевопросы не можетдатьответы
2-К.12	обыгрывает действия (движения) персонажей:
	повторяет действия	частично повторяет действия			пытается повторить действия в игре
2-К.13	выполняет артикуляционную гимнастику:
	выполняет правильно	пытается выполнять правильно			выполняет неправильно
	Художественнаялитература
2-К.14	эмоционально воспринимает художественные произведения:
	произведения воспринимает эмоционально	вопринимаетпроизведения без эмоций				не придаетзначенияпроизведениям
2-К.15	слушает колыбельные, народные песни, сказки:
	слушает	слушаетнекоторыеизних				не слушает
2-К.16	договаривает отдельные слова, фразы в знакомых произведениях:
	договаривает отдельные слова	договаривает не всеслова				пытаетсядоговариватьотдельныеслова
2-К.17	слушает знакомые произведения без наглядного сопровождения:
	слушает с интересом	иногдаслушает				не слушает
2-К.18	рассматривает иллюстрации в книгах, отвечает на поставленные вопросы по содержанию иллюстраций:
	рассматривает иллюстрации, правильноотвечаетнавопросы	проявляетинтерес к иллюстациям, отвечаетправильнонанекоторыевопросы				рассматриваетиллюстрации, но не отвечаетнавопросы
2-К.19	передает в играхобразыперсонажей:
	передает в играх образы персонажей	повторяетдействияперсонажей				не можетполностьюпередать в играхобразыперсонажей
2-К.20	повторяет текст стихотворений полностью с помощью педагога:
	повторяет текст	повторяет текст не полностью				не пытается повторить текст
	Развитиепознавательных и интеллектуальныхнавыков
	сенсорика
	Сенсорика
2-П.1	выполняет задания, опираясь на словесную инструкцию и образец:
	выполняетзаданияправильноопираясьнаобразец		некоторыеизнихвыполняет с интересом				не можетвыполнитьзадания
2-П.2	владеет навыками координации движений, мелкой моторики рук:
	хорошовладеет		владеетчастично				не пытаетсяовладеть
2-П.3	находит предметы по цвету, размеру по указанию взрослых:
	находит предметы по всем признакам		находиттольконекоторыепредметы				не можетнайтипредметыпопризнакам
2-П.4	соотносит и отбирает геометрические формы различной величины по основным свойствам и цветам:
	соотносит и отбирает		соотноситтолькопоцвету				не умеетсоотносить
2-П.5	владеет сенсомоторной пространственной координацией «глаза – руки»:
	владеет		владеетчастично				не пытаетсяовладеть
2-П.6	группирует однородные предметы близкие по величине, форме, цвету:
	группирует		группируеттольконекоторые				не умеетгруппировать
2-П.7	понимает слова, обозначающие различные величины предметов, их цвет и форму:
	понимает		понимаетчастично				не понимает
2-П.8	различает количество предметов (один – много):
	различает		различаетнекоторыеизних				не пытаетсяразличать
2-П.9	исследует и сравнивает предметы по цвету, объему, форме:
	исследует и сравнивает		исследует не полностьюи сравнивает				исследует, но не можетсравнивать

	Развитиетворческихнавыков и исследовательскойдеятельностидетей
	рисование лепка аппликация конструирование музыка
	Рисование
2-Т.1	держит правильно карандаш, проводит прямые и замкнутые округлые линии:
	держит правильно карандаш, проводитлинии		держитправильно карандаш, не можетпроводитьлинии		не умеетдержатьправильно карандаш, нопроводитлинии
2-Т.2	различает цвета и правильно называет их:
	различает цвета и правильно ихназывает		различает цвета, но не можетих правильно назвать		не различаетцвета
2-Т.3	радуется своим рисункам, называет то, что на них изображено:
	радуется своим рисункам, называетих		пытаетсяназватьих		радуетсясвоимрисункам, но не можетихназвать
2-Т.4	владеетпространственнойориентировкойналистебумаги:
	ориентируется		ориентируетсячастично		не ориентируется
2-Т.5	рисуетлинии, мазкикраскаминалистебумаги:
	рисует		рисуетчастично		не рисует
2-Т.6	изображает предметы, похожие на круглые, длинные формы:
	изображаетпредметы с радостью		изображаетнекотрорыеизних		пытаетсяизобразитьпредметы
2-Т.7	знает свойства бумаги:
	знает		знаетчастично		не знает
2-Т.8	владеет начальной техникой рисования на бумаге и песке:
	владеет		владеет некоторыми из них		не пытается овладеть
	Лепка
2-Т.9	знает свойства глины, пластилина:
	знает			знаетнекоторыесвойства		не знает
2-Т.10	имеет первоначальные навыки работы с глиной и пластилином:
	владеетнавыками			владеетчастично		не применяетнавыки
2-Т.11	владеет простейшими приемами лепки (отрывать куски от большого кома, соединять их в одно целое, самостоятельно скатывать глину):
	применяет			применяетчастично		не применяет
2-Т.12	изучает предметы, которые лепит:
	изучает			изучаетнекоторыеизних		не пытаетсяизучать
2-Т.13	вдавливает пальцем и углубляет верхнюю часть формы, при лепке чашек, тарелок, мисочек:
	вдавливает пальцем и углубляет			выполняетчастично		не можетвыполнить
2-Т.14	ставит готовое изделие на подставку, убирает материал после работы:
	размещает, убирает			размещает, но не убирает		не можетразместить, но материалы убирает
2-Т.15	сравниваетформывылепленныхпредметов со знакомымипредметами:
	сравнивает			сравниваетиногда		не можетсравнивать
	Аппликация
2-Т.16	знает элементарные свойства бумаги (сминать, рвать, складывать):
	знает		знаетчастично		не пытаетсяузнать
2-Т.17	выкладывает изображения и составляетихна фланелеграфе (линиях, квадратах), листе бумаги:
	выкладывает, составляет		выкладывает, пытаетсясоставить		выкладывает, но не умеетсоставлять
2-Т.18	размещает и составляет простые композиции на фланелеграфе:
	размещает и составляет		размещает, частичносоставляет		размещает, но не составляет
2-Т.19	размещает геометрические фигуры, орнаменты:
	размещаетправильно		пытаетсяразместить		не можетразместить
	Конструирование
2-Т.20	конструирует из строительных материалов и крупных деталей конструкторов:
	конструирует	проявляетинтерес к конструированию				не пытаетсяконструировать
2-Т.21	сооружает простейшую конструкцию по образцу:
	сооружаетпообразцу	не обращаетвниманиянаолбразец, ноСооружает				не пытаетсясооружать
2-Т.22	различает строительные материалы (кубики, кирпичи):
	различает	различаетнекоторыеизних				не можетразличить
2-Т.23	называет простейшие построенные конструкции и играет с ними, используя игрушки:
	называет и играет	называет не полностью, играет				называетнеправильно, ноиграет
2-Т.24	сооружает самостоятельно конструкции:
	проявляетактивность	сооружаетчастично				не пытаетсясооружать
2-Т.25	складывает строительные детали в коробку:
	складываетаккуратно	пытаетсяскладывать				не складывает
2-Т.26	играет с натуральнымиматериалами (песок, вода, камень):
	играет с радостью	играет с некоторымиизних				не играет
2-Т.27	называет возведенные простые сооружения:
	называет	пытаетсяназывать				не можетназывать
	Музыка
2-Т.28	реагирует эмоционально на музыку:
	реагирует	раегируетчастично			не реагируетнамузыку
2-Т.29	различает характер музыкальных произведений (медленные и веселые песни):
	различает	пытаетсяразличать			не различает
2-Т.30	различает высокое и низкое звучание колокольчиков, фортепиано:
	различает	различаетчастично			не различает
2-Т.31	подпевает отдельные слоги и слова песен, подражая интонации педагога, протяжному звучанию:
	подражает, подпевает	подражает, подпеваетнекоторыеизних			пытаетсяподпевать
2-Т.32	произносит фразы в песне (вместе со взрослыми):
	произноситвнятно	пытаетсяпроизносить			произносит не внятно
2-Т.33	различает музыкальные инструменты (барабан, бубен, маракас, асатаяк и др.):
	различаетвсеинструменты	различаетнекоторыеизних			не различает
2-Т.34	узнает песни, которые слышал ранее:
	радуется, когдаслышитзнакомыепесни	узнаетнекоторыеизних			не придаетзначения
2-Т.35	повторяет движения, показанные взрослыми (хлопает, топает ногами, вращает кисти рук):
	повторяетпопоказувзрослых	повторяетнекоторыеизних			пытаетсяповторять
2-Т.36	выполняет движения разных персонажей под музыку (заяцпрыгает, птицалетает):
	выполняет	пытаетсявыполнять			не выполняет
2-Т.37	выполняет простые танцевальные движения:
	выполняетправильно	выполняетнекоторыедвижения			пытаетсявыполнять
	Формированиесоциально-эмоциональныхнавыков
	Ознакомление с окружающиммиром
2-С.1	откликается на свое имя, узнает себя в зеркале и на фотографиях:
	откликается, узнает		не откликается, иногдаузнает		откликается, не узнает
2-С.2	узнает своих родителей и других взрослых, ближайшего окружения, называет их имена:
	узнает, называетихимена		узнаетродителей и некоторыхвзрослыхближайшегоокружения, стараетсяназыватьихимена		узнает, но не называетихимена
2-С.3	знает дом и квартиру, в котором проживает:
	знает		частичнознает		не знает
2-С.4	знает предметы и действия с ними, распознает их по картинке:
	знаетдействия с предметами, распознаетих		знаетпредметы, но не действует с ними		не пытаетсядействовать с предметами
2-С.5	играет со сверстниками:
	играет с радостью		нравитсяигратьодному		пытаетсяигратьвместе
2-С.6	наблюдает трудовые действия взрослых:
	наблюдает		наблюдаетчастично		не пытаетсянаблюдать
2-С.7	проявляет интерес к действиям взрослых:
	проявляетинтерес		проявляетинтересчастично		не проявляетинтерес
2-С.8	подражает взрослым, выполняя простые бытовые действия:
	подражает, выполняетдействия		выполняетдействиячастично		подражает, не проявляетинтерес к выполнениюдействий
2-С.9	проявляет сочувствие, заботу о близких:
	проявляетсочувствие, заботиться		проявляетсочувствие, заботучастично		не проявляетсочувствие, заботу
2-С.10	различает по вкусу, внешнему виду и называет несколько видов овощей и фруктов:
	различает, называет		называетчастично		различает, но не называет
2-С.11	выделяет и называетчасти тела животных, обращает внимание на их внешний вид и поведение:
	выделяет, называет, узнаетповнешнемувиду		выделяет, называет, но не обращаетвниманиенавнешнийвид		выделяет, но не называет
2-С.12	узнает и называет домашних птиц:
	узнает и называет		узнаетнекоторых и называет		узнает, но не называет
2-С.13	называет характерные сезонные изменения природы:
	называет		называетнекоторые		не пытаетсяназывать
2-С.14	имеет представление о свойствах природных материалов:
	знаетсвойства		имеетчастичноепредстваление		пытаетсяузнать
2-С.15	бережно относится к растениям и животным:любит их, ласкает:
	проявляетзаботу		пытаетсяпроявитьзаботу		не проявляетзаботу
2-С.16	играет вместе, дружно с другими детьми, помогают друг другу и вместе радуются успехам:
	играютвместе, помогаютдругдругу, радуютсясовместнымуспехам		не играютвместе, нопытаютсяпомочьдругдругу		играетодин
2-С.17	понимаетчто «правильно» или «неправильно», «хорошо» или «плохо»:
	понимает		понимаетнекоторыеизних		не понимает
2-С.18	знает правила безопасного поведения на прогулке и во время игр с водой, песком:
	знает		пытаетсяузнать		иногдасохраняетправила
2-С.19	имеет первоначальное представление о транспорте, улице, дороге: знает некоторые виды транспортных средств:
	знает		знаетчастично		не знает
2-С.20	знает элементарные правила безопасного поведения на дорогах:
	знает		стремитсяузнать		не знает

	СРЕДНЯЯ ГРУППА(дети 3-х лет)
	Физическое развитие
	Физическая культура
3-Ф.1	ходит обычно, на носках, с высоким подниманием колен:
	ходит		ходитчастично		пытаетсяходитьправильно
3-Ф.2	ходит с выполнением заданий: взявшись за руки, в положении полусидя обходя предметы:
	владеетвидамиходьбы		ходитправильно		не умеетходить
3-Ф.3	поддерживает равновесие в ходьбе:
	поддерживаетравновесие		поддерживаетравновесиечастично		не можетподдерживатьравновесие
3-Ф.4	бегает обычно, на носках, в разных направлениях:
	бегает		пытаетсябегатьправильно		не обращаетвниманиеназаданияпри беге
3-Ф.5	бегает в строюпоодному, покругу, вокругпредметов:
	бегает		пытаетсябегатьправильно		не проявляетинтерес
3- Ф.6	прыгает на месте на двух ногах, с продвижением вперед, с высоты и в длину:
	прыгаетпоуказанию		пытаетсяпрыгатправильно		владеетнекоторымивидамипрыжков
3- Ф.7	бросает предметы правой и левой рукой, в горизонтальную и вертикальную цели:
	бросаетпредметы		проявляетинтересприбросании		не умеетбросатьпредметы
3- Ф.8	бросает мяч вверх-вниз, ловит:
	бросает, ловит		бросает, но не можетловить		не пытаетсябросать и ловить
3- Ф.9	ползает между предметами, лазает по гимнастической стенке и спускается с нее:
	ползает, лазает		пытаетсяползатьмеждупредметами, лазать и спускаться с них		не можетвыполнитьэтидействия
3- Ф.10	перестраивается в колонну по одному, в круг, находит свое место в строю:
	можетвыполнятьэтидействия		выполняетчастично		не можетвыполнятьэтидействия
3- Ф.11	соблюдает последовательность выполнения общеразвивающих упражнений:
	выполняетупражненияпоследовательно		пытаетсясоблюдатьпоследовательностьвыполненияупражнений		не соблюдаетпоследовательностьвыполненияупражнений
3- Ф.12	играет увлеченно в подвижные игры:
	проявляетинтерес		играет без интереса		не играет
3- Ф.13	знает необходимость соблюдения ежедневных гигиенических навыков:
	соблюдаетнавыки		владеетнавками		пытаетсясоблюдатьнавыки
3- Ф.14	обладает начальными навыками самообслуживания:
	владеетнавкамисамообслуживания		владеетнекоторыминавыками		не владеетнавыками
3- Ф.15	имеет представления о здоровом образе жизни:
	имеетпредставление		имеетчастичноепредставление		не владеетпредставлениями
3- Ф.16	владеет навыками культурного поведения за столом:
	владеет		владеетнекоторыми		пытаетсяовладеть
3- Ф.17	участвует в совместных подвижных играх:
	принимаетучастие		принимаетучастиенеохотно		играетодин
3- Ф.18	владеет навыками езды на трехколесном велосипеде:
	владеет		владеетчастично		пытаетсяовладеть
3- Ф.19	катается на санках, спускается, перетаскивает санки:
	владеетнавыками		катается, спускается, но не перетаскиваетсанки		не проявляетинтерес к санкам
3-Ф.20	погружается в воду, играет в воде:
	погружаетсявводу с радостью, играетв в воде		погружается в воду, но не играет		не погружается в воду
	Развитие коммуникативных навыков
	развитиеречи художественнаялитература казахскийязык
	Развитиеречи
3-К.1	произносит четко гласные и некоторые согласные звуки:
	произноситчетко		произноситнекоторыеизних	не произноситчетко
3-К.2	имеет правильный темп речи:
	говоритправильно		говоритправильночастично	пытаетсяговоритьправильно
3-К.3	отвечает на различные вопросы, касающиеся окружающей среды:
	отвечаетнавопросы		отвечаетнанекоторыеизних	не отвечаетнавопросы
3-К.4	использует нужные слова и фразы:
	использует		используетчастично	пытаетсяиспользовать
3-К.5	согласовывает слова в роде, числе, падеже:
	согласовывает		согласовываетнекоторые	не согласовывает
3-К.6	употребляет существительные вместе со вспомогательными словами, такими как над, под, за, рядом:
	применяетчасто		применяетредко	пытаетсяприменять
3-К.7	слушает и понимает речь взрослых,выражает свое мнение:
	слушает и понимаетречьвзрослых, выражаетсвоемнение		слушает и понимаетречьвзрослых, пытаетсявыразитьсвоемнение	слушает, частичнопонимаетречьвзрослых, не можетвыразитьсвоемнение
3-К.8	общаются друг с другом, со взрослыми:
	общаетсявовсеми		общаетсятолько со сверстниками	пытаетсяобщаться
3-К.9	рассказывает о том, что слышал, видел, что делал сам:
	рассказывает		пытаетсярассказать	не рассказывает
3-К.10	проявляет интерес к ценностям казахского народа:
	проявляетинтерес		проявляетинтересчастично	не проявляетинтерес
	Художественнаялитература
3-К.11	рассматривает картинки в книгах самостоятельно, вместе с другими детьми высказывает свои мысли по увиденным картинкам:
	рассматриваеткартинки и высказываетсвоемнение	рассматривает картинки, но не высказывает свое мнение		пытаетсярассматривать и высказывать
3-К.12	слушает и понимает содержание литературных произведений:
	слушает и понимает	слушает, понимаетчастично		слушает, но непонимает
3-К.13	передает ритм и выразительность голоса героев литературного произведения, подражает им:
	передает ритм и выразительностьголоса, подражаетим	подражает, передает ритм голосачастично		подражает, пытаетсяпередать ритм голоса
3-К.14	эмоционально воспринимает сюжет, сопереживает героям:
	эмоциональновоспринимает сюжет, сопереживаетгероям	воспринимает не всесюжеты		пытаетсясопереживатьгероям
3-К.15	обыгрывает вместе со взрослыми сказки, простые сценки:
	обыгрывает с интересом	обыгрывает без интереса		не обыгрывает
3-К.16	обыгрываетролизнакомыхперсонажевовремясвободнойигры:
	обыгрывает	пытаетсяобыгрывать		не можетобыграть
3-К.17	пересказывает интересные отрывки, слова и простые фразы из прочитанного произведения:
	пересказывает	пытаетсяпересказывать		не можетпересказать
3-К.18	наизусть и выразительно произносит стихотворения, потешки:
	произноситнаизусть и выразительно	произноситнаизусть, но не выразительно		пытаетсяпроизноситьвыразительно
	Казахскийязык
3-К.19	произносит правильно специфические звуки казахского языка:
	произносит правильно		произноситправильночастично	не произносит
3-К.20	внимательно слушает, называет и запоминает слова:
	слушает, называет и запоминает		слушает, называет, но незапоминает	слушает, не называет и не запоминает
3-К.21	понимает значение слов, применяемых в повседневной жизни, и правильно их произносит:
	понимает значение слов и правильноихпроизносит		понимаетзначениенекоторыхслов, пытаетсяправильноихпроизносит	понимаетзначениеслов, но не произноситих
3-К.22	понимает значение словосочетаний:
	понимает		понмаетчастично	не понимает
3-К.23	составляет простые предложения:
	составляет с интересом		составляет без интереса	не умеетсоставлять
3-К.24	слушает короткие стихотворения и потешки, рассказывает их наизусть:
	слушает и рассказываетнаизусть		пытаетсярассказыватьнаизусть	не рассказываетнаизусть
3-К.25	составляет простые предложения, отвечает на простые вопросы:
	составляет простые предложения, отвечаетнавопросы		составляетпростыепредложения, отвечаетне навсевопросы	пытаетсясоставитьпредложения и ответитьнапростыевопросы
	Развитиепознавательных и интеллектуальныхнавыков
	Основыматематики
3-П.1	различает понятия «один», «много»:
	различаетпонятия		различаетчастично	пытаетсяразличать
3-П.2	группируетоднородныепредметы:
	группирует		группируетчастично	не умеетгруппировать
3-П.3	находит в окружающей среде один или несколько одинаковых предметов:
	находит		находиттолькоодинпредмет	пытаетсянайти
3-П.4	сравнивает группы равных и неравных предметов:
	сравниваетправильно		сравниваетчастично	не умеетсравнивать
3-П.5	сравнивает два предмета по известным размерам:
	сравниваетпредметыпоразмеру		сравнивает, но не учитывает размер	пытаетсясравнивать
3-П.6	сравнивает предметы по длине, ширине, высоте, величине:
	умеетсравнивать		сравниваетнекоторые	не умеетсравнивать
3-П.7	знает и называет геометрические фигуры с помощью осязания и зрения:
	знает и называет		знает, называетчастично	знает, но не называет
3-П.8	определяет пространственные направления относительно себя:
	определяет		определяетчастично	не можетопределить
3-П.9	знаетпротивоположныечастисуток:
	знает		знаетнекоторые	пытаетсяузнать

	Развитиетворческихнавыков и исследовательскойдеятельностидетей
	рисование лепка аппликация конструирование музыка
	Рисование
3-Т.1	владеетначальныминавыкамитехникирисования:
	владеетнавыками	владеетчастично			пытаетсяовладеть
3-Т.2	используетпоследовательнолинии, штрихи, пятна, краски:
	использует	используетнекоторые			не использует
3-Т.3	называетправильноосновныецвета:
	правильноназывает	называетнекоторые			не можетназватьполностью
3-Т.4	составляетпростыесюжетныекомпозиции:
	составляет	пытаетсясоставить			не можетсоставить
3-Т.5	размещаетизображениеналистебумагицеликом:
	размещает	размещаеттольконекоторые			пытаетсяразместитьт
3-Т.6	владеетначальныминавыкамирисованияформ:
	владеет	владеетнавыкамичастично			пытаетсяприменятьприобретенныенавыки
3-Т.7	интересуетсянетрадиционнойтехникойрисования:
	проявляетинтерес	применяетнетрадиционнуютехникурисования			проявляетинтересчастично
3-Т.8	проявляетаккуратность в рисовании, соблюдаетбезопасноеповедениепририсовании:
	рисуетаккуратно, сохраняетбезопасность	пытаетсярисоватьаккуратно			стараетсябытьаккуратным, частичносохраняетбезопасность
	Лепка
3-Т.9	увлекаетсялепкойпредметов:
	лепит с интересом			интересуетсячастично				не проявляетинтерес к лепке
3-Т.10	знаетнекоторыесвойстваглины и пластилина:
	знает			знаетнекоторыесвойства				не знает
3-Т.11	лепитпредметы, используетразличныеприемылепки:
	используетразличныеприемылепки			используетнекоторыеприемылепки				пытаетсяиспользовать
3-Т.12	лепитрастения и животныхпутемобъединения, сжатия и соединениянесколькихчастей:
	лепит, объединяет			пытаетсялепитьиобъединять				лепит, но не объединяет
3-Т.13	знаетукрашенияказахскогонарода:
	знает			знаетнекоторые				незнает
3-Т.14	самостоятельнолепитпредметы и украшения:
	при лепке проявляетсамостоятельность			лепитприпомощивзрослого				пытаетсялепитьсамостоятельно
3-Т.15	объединяетиндивидуальныеработы в коллективныекомпозиции:
	объединяет			объединяетчастично				пытаетсяобъединять
3-Т.16	соблюдаеттехникубезопасностипри лепке:
	соблюдаеттехникубезопасностипри лепке			пытаетсясоблюдатьнекоторыеправилатехникибезопасности				соблюдаеттехникубезопасностипринапоминании
3-Т.17	выполняетработуаккуратно:
	выполняетаккуратно			обращаетвниманиенааккуратность				сохраняетаккуратностьчастично
	Аппликация
3-Т.18	владеетначальныминавыкамитехникинаклеивания:
	владеет	владеетчастично				пытаетсяовладеть
3-Т.19	выкладываетналистебумагиприготовленныедеталиразнойформы, величины, цвета:
	выкладывает	выкладываетнекоторыеизних				пытаетсявыкладывать
3-Т.20	размещает и склеиваетподготовленныеэлементы:
	размещает и склеивает	размещает, но несклеивает				пытаетсяразместить и склеить
3-Т.21	знаеттехникунаклеивания:
	знает, применяет	знает, пытаетсяприменять				знает, но не применяет
3-Т.22	знаетпосуду и предметыбытаказахскогонарода:
	знает	знаетнекоторыеизних				пытаетсяузнать
3-Т.23	участвует в коллективныхработах и делаетих с интересом:
	участвует и выполняетработысинтересом	не принимаетучастие в коллективныхработах, предпочитаетработатьиндивидуально				пытаетсяприниматьучастие в коллективныхработах
3-Т.24	различаетгеометрическиеформы, украшаетихорнаментами:
	различает, украшает	различаетнекоторыеизних, но не украшает				не различает, нопроявляетинтерес к орнаментам
3-Т.25	используетсалфетку, чтобывытеретьостаткиклея:
	использует	используетредко				Не использует
	Конструирование
3-Т.26	выполняетконструирование с интересом:
	выполняет		выполняет без интереса				пытаетсявыполнить
3-Т.27	анализируетпостройкипопростым схемам и образцамрисунков:
	анализируетпостройкипопростым схемам и образцам		проявляетинтерес к анализу				не пытаетсяанализировать
3-Т.28	различает и называетстроительныедетали:
	различает и называет		различаетнекоторыеи называетих				различает, но неназывает
3-Т.29	сооружаетпростейшиепостройкииздеталейразныхцветов и форм:
	сооружаетпостройки		пытаетсясооружатьпостройки				не можетсоорудитьпостройки
3-Т.30	участвует в коллективнойпостройке:
	участвует		проявляетинтерес к коллективнойпостройке				пытаетсяпринятьучастие
3-Т.31	играет с постройкой, которуюсоорудил сам:
	играет с интересом		играет без интереса				не играет, еслинетнастроения
3-Т.32	конструируетизкрупного и мелкогостроительногоматериала, пообразцу и собственномузамыслу:
	конструируетпообразцу и собственномузамыслу		конструируеттолькопообразцу				используетобразец, пытаетсяконструироватьпособственномузамыслу
3-Т.33	складываетстроительныедеталипослеигры:
	складывает		складываетчастично				не складывает
	Музыка
3-Т.34	эмоциональновоспринимаетмузыкальныепроизведения:
	воспринимает		воспринимаетчастично							пытаетсявоспринимать
3-Т.35	владеетнавыкамипрослушиваниямузыки:
	владеет		стараетсяслушать							не слушает
3-Т.36	знает и распазнаеттри жанры музыки: пение и марш, танец:
	знает и распазнает		распазнаетнекоторыеизних							стараетсяраспазнавать
3-Т.37	слушаетмузыкальноепроизведение до конца, понимает характер музыки:
	слушает, понимает		слушает не до конца							слушает, но не понимает
3-Т.38	различаетзвучаниешумныхигрушек и детскихмузыкальныхинструментов, называетих, бьет в простой ритм:
	различает, называет, бьет в соответствии с ритмом		различает, называет, но не воспринимает ритм							различает, стараетсяназывать ибить в соответствии с ритмом
3-Т.39	поетвместе с группой в соответствии с темпомпесни, начинает и заканчиваетпеснювместе со всеми:
	начинает и заканчиваетпеснювместе со всеми		начинаетпеснювместе со всеми, но не можетпетьвместе							начинаетпеснювместе со всеми, стараетсязакончитьвместе
3-Т.40	правильно и четкопроизноситсловапесни, передаетее характер (веселая,грустная, игривая, мелодичная):
	правильно и четкопроизноситсловапесни, передаетее характер		стараетсяпроизноситьсловапесниправильно ичетко, передавать характер песни							словапеснипроизносит не четко, нопередает характер песни
3-Т.41	поет в диапазонепервойоктавыре-ля с музыкальнымсопровождением и без сопровождения:
	поет		поетнекоторыепесни							стараетсяпеть
3-Т.42	знаетпростыетанцевальныедвиженияказахскогонарода:
	знает		занетнекоторые							не знает
3-Т.43	выполняетсамостоятельнодвиженияпослемузыкальноговступления
	проявляетактивность в выполнениидвижений		выполняетдвиженияс помощьювзрослого							пытаетсявыполнитьдвижениясамостоятельно
3-Т.44	повторяетсамостоятельнознакомыетанцевальныедвижения в играх:
	выполняетсамостоятельно		стараетсявыполнитьсамостоятельно							выполныет с помощьювзрослого
3-Т.45	знаетмузыкальныеинструменты, играетнаних:
	знает, играетнаинх с радостью		знаетнекоторыеизних, играетнаних							незнает, ноиграетнаинх
	Формированиесоциально-эмоциональныхнавыков
	Ознакомление с окружающиммиром
3-С.1	называетименачленовсемьи и близких ему людей:
	называетименачленовсемьи			называетименанекоторыхчленовсемьи					пытаетсяназыватьименачленовсемьи
3-С.2	обыгрываетроличленовсемьи в сюжетно-ролевыхиграх:
	обыгрывает с интересом			пытаетсяобыгрывать					не умеетобыгрывать
3-С.3	умеет играть самостоятельно в разные игры:
	умеетиграть			не хочетигратьодин					пытаетсяиграть
3-С.4	стремится к самостоятельности: одевается, умывается, чистит зубы:
	обращаетвниманиеначистоту			стремится к аккуратности					не можетпроявитьсамостоятельность
3-С.5	называетпредметыбытаказахскогонарода:
	называетправильно			называеттольконекоторые					не называет
3-С.6	называеттранспортныесредства:
	называеттранспортныесредства			называет не всетранспортныесредства					стараетсяназыватьтранспортныесредства
3-С.7	знаетпростыеправиладляпешеходов и пассажировтранспорта:
	знает			знаетнекоторыеизних					стараетсяузнать
3-С.8	имеетпредставление о сотрудникахдетского сада:
	имеетпредставлениео всехсотрудникахдетского сада			имеетпредставление о некоторыхсотрудникахдетского сада					не имеетпредставление о всехсотрудникахдетского сада
3-С.9	имеетпервоначальныепредставления о городе и поселке, столицеРеспубликиКазахстан, государственныхсимволах:
	имеетпервоначальныепредставления			имеютсячастичныепредставления					пытаетсяпонять
3-С.10	знаеттрадиционноежильеказахскогонарода – юрту:
	знает			стараетсяузнать					не знает
3-С.11	имеетпростыепредставления о хороших и плохихпоступках:
	имеетпростыепредставления			имеетпредставление о некоторыхдействиях					стремитсяовладетьпонятиями
3-С.12	проявляетинтерес к предметам и явлениямживой и неживойприроды:
	проявляетпостоянныйинтерес			проявляетинтересчастично					не проявляетинтерес
3-С.13	владеетпонятиями о некоторыхрастенияхродногокрая:
	владеетпонятиями			стараетсяовладетьпонятиями					не владеетпонятиями
3-С.14	различают и называютнекоторыеовощи и фрукты:
	различает и называет			различает и называет не всеовощи и фрукты					Различает, но не называет
3-С.15	распознаетдомашних и дикихживотных:
	распознает			распознаетнекоторыхизних					стараетсяраспознавать
3-С.16	наблюдаетзаобитателямиуголкаприроды:
	наблюдает			наблюдаетчастично					стараетсянаблюдать
3-С.17	проявляетзаботу о природе:
	проявляет			стараетсяпроявлять					не проявляет
3-С.18	замечает и называетсезонныеизменения в природе:
	замечает и называет			замечает, стараетсяназвать					замечает, но не называет
3-С.19	соблюдаетправилабезопасногоповедения в группе, напрогулке и в природе:
	соблюдает			пытаетсясоблюдать					не соблюдает
3-С.20	проявляет вежливость: здоровается, прощается, благодарит за помощь:
	проявляетвежливостьвсегда			не всегдапроявляетвежливость					стараетсяпроявлятьвежливость
3-С.21	соблюдает порядок, чистоту в помещении и на участке детского сада:
	всегдасоблюдаетпорядок			не всегдасоблюдаетпорядок					не соблюдаетпорядок

	СТАРШАЯ ГРУППА(дети 4-х лет)
	Физическое развитие
	Физическая культура
4-Ф.1	ходитнапятках, нанаружныхсторонах стоп, приставнымшагом:
	ходитприставнымшагом			ходитприставнымшагомчастично	пытаетсяходитьприставнымшагом
4-Ф.2	чередует ходьбу с бегом, с прыжками, с изменением направления, темпа:
	чередуетходьбу с бегом, с прыжками, с изменениемнаправления, темпа			чередуетходьбу с бегом, с прыжками, но не меняетнаправление, темп	стараетсячередоватьходьбу с бегом, с прыжками, с изменениемнаправления, темпа
4-Ф.3	ходитполинии, веревке, доске, гимнастическойскамейке, бревнусохраняяравновесие:
	ходитсохраняяравновесие			ходит, но не всегдасохраняетравновесие	стараетсяходитьсохраняяравновесие
4-Ф.4	бегает на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом, в колонне по одному, в разных направлениях:
	бегает в разныхнаправлениях			бегает в разныхнаправлениях с помощьювзрослого	стараетсябегать в разныхнаправлениях
4-Ф.5	бегает с ускорением и замедлениемтемпа, со сменойведущеговыполняяразныезадания:
	бегает со сменойведущего с интересом			бегает, со сменойведущего без интереса	стараетсябегать со сменойведущего
4- Ф.6	ползаетначетвереньках:
	ползаетначетвереньках с интересом			ползаетначетвереньках без интересом	стараетсяползатьначетвереньках
4- Ф.7	ползаетпогимнастическойскамейке, подтягиваясьруками:
	ползает с интересом			ползает без интереса	стараетсяползать
4- Ф.8	лазает по гимнастической стенке вверх-вниз чередующимся шагом:
	лазает с интересом			лазает без интереса	стараетсялазать
4- Ф.9	прыгает на двух ногах, с продвижением вперед:
	прыгаетнадвухногах, с продвижениемвперед			прыгаетнадвухногах без продвижениявперед	не прыгаетнадвухногах
4- Ф.10	катает мячи, метает предметы на дальность, бросает мячи через препятствия и ловит их:
	катает, метает, бросаетмячи и ловитих			катает, метает, бросаетмячи, пытаетсяпойматьих	стараетсякатать, метать, бросатьмячи и ловитьих
4- Ф.11	перестраиваться в звенья по два, по три:
	перестраиваться в звенья			перестраивается в звеньяподва	не стараетсяперестраиваться в звенья
4- Ф.12	владеет видами закаливания, навыками самообслуживания:
	владеетвидамизакаливания, навыкамисамообслуживания			владеетнекоторымивмдамизакаливания	не владеетвидамизакаливания, навыкамисамообслуживания
4- Ф.13	скользит на санках по ледяным дорожкам самостоятельно:
	скользитнасанкахсамостоятельно			скользитнасанках с помощьювзрослого	не можетскользитьнасанкахсамостоятельно
4- Ф.14	при помощи взрослых снимает и надевает лыжи, передвигается по лыжне друг за другом:
	снимает и надеваетлыжи, передвигаетсяполыжнедругзадругом			снимает и надеваетлыжиприпомощивзрослого, передвигаетсяполыжнедругзадругом	надеваетлыжи, но не снимаетих, стараетсяпередвигатьсяполыжнедругзадругом
4- Ф.15	катаетсянадвухколесном и трехколесномвелосипеде, выполняет повороты вправо, влево:
	катаетсянавелосипеде, выполняетповоротывправо, влево			катаетсянавелосипедеприпомощивзрослого, выполняетповоротывправо, влево	не умееткататьсянавелосипеде, не выполняетповоротывправо, влево
4- Ф.16	проявляетинициативу, самостоятельностьприорганизациизнакомыхигр:
	проявляетинициативу, самостоятельность			проявляетинициативу, самостоятельностьчастично	не проявляетинициативу, самостоятельность
4- Ф.17	проявляетбыстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость в подвижныхиграх:
	проявляетбыстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость			проявляетбыстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкостьчастично	не проявляетбыстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость
4- Ф.18	играет в подвижные игры с мячами, скакалками, обручами:
	играет в подвижныеигры с интересом			играет в подвижныеигры без интереса	не стараетсяиграть в подвижныеигры
4- Ф.19	самостоятельно играет и соблюдает правила спортивных игр:
	самостоятельноиграет и соблюдаетправилаигр			играетсамостоятельно, но не соблюдаетправилаигр	не играетсамостоятельно и не соблюдаетправилаигр
4- Ф.20	соблюдает первоначальные навыки личной гигиены:
	соблюдаетнавыки			пытаетсясоблюдатьнавыки	не соблюдаетнавыки
4- Ф.21	следитзасвоимвнешнимвидом:
	следитзасвоимвнешнимвидом			старетсяследитьзасвоимвнешнимвидом	не обращаетвниманиенасвойвнешнийвид
4- Ф.22	имеет первоначальные навыки о здоровом образе жизни:
	имеетпервоначальныенавыки			владеетпервоначальныминавыкамичастично	не владеетпервоначальныминавыками
4- Ф.23	понимаетвлияниедействийгигиеническихпроцедур (чистказубов, закаливание и т.д.) длязащиты (пользы) организма:
	понимаетвлияниедействийгигиеническихпроцедурдлязащитыорганизма			понимаетвлияниедействийгигиеническихпроцедурдлязащитыорганизмачастично	не понимаетвлияниедействийгигиеническихпроцедурдлязащитыорганизма
4- Ф.24	имеетпредставления о пользефизическойактивности и насыщенностисна:
	имеетпредставления о пользефизическойактивности и насыщенностисна			имеетпредставления о пользефизическойактивности и насыщенностисначастично	не имеетпредставления о пользефизическойактивности и насыщенностисна
4- Ф.25	осознаетважностьфизическойподготовкидляжизни и здоровьячеловека:
	осознаетважностьфизическойподготовкидляжизни и здоровьячеловека			осознаетважностьфизическойподготовкидляжизни и здоровьячеловекачастично	не осознаетважностьфизическойподготовкидляжизни и здоровьячеловека
	Развитие коммуникативных навыков
	развитиеречи художественнаялитература казахскийязык
	Развитиеречи
4-К.1	правильно произносит гласные и согласные звуки:
	правильно произносит	произноситчастично			правильно не произносит
4-К.2	говоритмедленно, быстро:
	говоритмедленно, быстро	стараетсяговоритьмедленно, быстро			не говоритмедленно, быстро
4-К.3	произноситслова и фразыправильно, четко:
	произносит слова и фразы правильно, четко	стараетсяпроизноситьслова и фразыправильно, четко			не старается произносить слова и фразы правильно, четко
4-К.4	произноситправильноуслышанныйзвук:
	произносит правильно	стараетсяпроизноситьправильно			не произносит правильно
4-К.5	подбираетустнослованаопределенныйзвук:
	подбирает устно слова на определенный звук	пытаетсяподбиратьустнослованаопределенныйзвук			не подбираетустнослованаопределенныйзвук
4-К.6	использует в речи разные типы предложений (простые и сложные), прилагательные, глаголы, наречия, предлоги:
	использует	стараетсяиспользовать			не использует
4-К.7	знаетназванияпредметов и явлений, выходящихзапределыегоближайшегоокружения:
	знает названия предметов и явлений	знаетназванияпредметов и явлений			не знает названия предметов и явлений
4-К.8	знаетсуществительные, обозначающиепрофессиивзрослых и глаголы, обозначающиетрудовуюдеятельность:
	знает существительные, глаголы	знаетсуществительные, но не знаетглаголы			не знает существительные, глаголы
4-К.9	понимаетсущностьпредметовбыта и окружающейсреды:
	понимает сущность предметов	понимаетсущностьпредметовчастично			не понимает сущность предметов
4-К.10	узнает и называетказахскиенациональныепредметыбыта:
	узнает и называет	узнает и называетнекоторыеизних			не узнает и не называет
4-К.11	узнает и называетпредметыбытовойэлектротехники:
	узнает и называет	узнает и называетнекоторыеизних			не узнает и не называет
4-К.12	называетименасуществительные в единственном и множественномчисле:
	называет имена существительные в единственном и множественном числе	называетименасуществительные в единственномчисле, но не можетназватьвомножественном			не называет имена существительные в единственном и множественном числе
4-К.13	называетчислительныепопорядку, соотноситих с существительными в падежах, в единственном и множественномчисле:
	называет числительные по порядку, соотносит их с существительными в падежах, в единственном и множественном числе	называетчислительныепопорядку, но не соотноситих с существительными в падежах, в единственном и множественномчисле			не называетчислительныепопорядку, соотноситих с существительными в падежах, в единственном и множественномчисле
4-К.14	называетименасуществительныесвязывая с прилагательными:
	называет имена существительные связывая с прилагательными	называетименасуществительные, но не связывает с прилагательными			не пытаетсяназывать имена существительные связывая с прилагательными
4-К.15	описываетпредметы, картины, которые он исследовал:
	описывает	пытаетсяописать			не описывает
4-К.16	составляетрассказыпоизображеннымрисункам и изделиям:
	составляет рассказы	стараетсясоставитьрассказы			не стараетсясоставить рассказы
4-К.17	пересказываетинтересныефрагментыпроизведений, сказок:
	пересказывает	пытаетсяпересказать			не пытается пересказать
4-К.18	обсуждает с интересоминформации о незнакомыхпредметах, явлениях, событиях:
	обсуждает с интересом	обсуждаетчастично			не проявляетинтерес к обсуждению
4-К.19	инсценируетспектаклипопредложеннымсюжетам:
	инсценирует спектакли	инсценируетспектакличастично			не проявляетинтерес к инсценировкеспектаклей
	Художественнаялитература
4-К.20	эмоционально воспринимает художественные произведения:
	эмоциональновоспринимает		стараетсявосприниматьэмоционально			не воспринимаетэмоционально
4-К.21	перессказываетсодержаниезнакомых сказок и рассказов:
	перессказывает содержание		перессказываетсодержаниечастично			не стараетсяперессказатьсодержание
4-К.22	оценивает поступки литературных героев:
	оценивает поступки литературных героев		оцениваетпоступкилитературныхгероевчастично			не оцениваетпоступкилитературныхгероев
4-К.23	соблюдаетпоследовательностьсюжетнойлинииприповторениисодержанияпроизведения:
	соблюдает последовательность сюжетной линии		стараетсясоблюдатьпоследовательностьсюжетнойлинии			не соблюдаетпоследовательностьсюжетнойлинии
4-К.24	произноситстихотворениявыразительно, наизусть:
	произноситнаизусть		пытетсяпроизноситьнаизусть			не пытетсяпроизноситьнаизусть
4-К.25	придумываетначало и конецсказки, рассказасовместно со взрослыми:
	придумывает начало и конец сказки		пытаетсяпридуматьначало и конецсказки			не пытаетсяпридуматьначало и конецсказки
4-К.26	рассматриваетсамостоятельноиллюстрации в книге, составляетсказку, рассказ:
	составляет сказку, рассказ		стараетсясоставитьсказку, рассказ			не стараетсясоставитьсказку, рассказ
4-К.27	воспроизводит различные интонации, меняя силу голоса:
	воспроизводит		стараетсявоспроизвести			не воспроизводит
4-К.28	выражает свое отношение к поступкам литературных персонажей
	выражает свое отношениек поступкам литературных персонажей		пытаетсявыразитьсвоеотношениек поступкамлитературныхперсонажей			не проявляетинтерес к поступкамлитературныхперсонажей
4-К.29	принимаетучастие в инсценировках:
	принимает		принимаетчастично			не принимает
4-К.30	используетсредствавыразительностидляизображенияобраза:
	использует		используетчастично			не использует
4-К.31	воспроизводитсамостоятельнообраззнакомыхперсонажей в свободныхиграх:
	воспроизводит самостоятельно		стараетсявоспроизвестисамостоятельно			не воспроизводитсамостоятельно
4-К.32	вовремясободнойигрыстараетсяпоказатьзнакомыхперсонажей с другойстороны:
	старается		пытаетсяпоказать			не старается
4-К.33	проявляетинициативу и самостоятельность в выборероли, сюжета:
	проявляет инициативу и самостоятельность		стараетсяпроявитьинициативу и самостоятельность			не проявляетинициативу и самостоятельность
	Казахскийязык
4-К.34	произноситслованаказахскомязыке:
	произносит	стараетсяпроизносить			не произносит
4-К.35	правильногопроизноситспецифическиезвукиказахскогоязыка:
	произноситправильно	пытаетсяпроизноситьправильно			не произносит
4-К.36	понимает и называетназваниябытовыхпредметов, фруктов, овощей, животных, птиц, частейтелачеловекачастоупотребляемых в повседневнойжизни:
	понимает,называет и употребляет	понимает, называет, но неупотребляет			не понимает, называет и употребляет
4-К.37	произноситслова, обозначающиепризнаки,количество, действияпредметов:
	произносит	стараетсяпроизносить			не произносит
4-К.38	считает впрямом и обратномпорядке до 5:
	считает	пытаетсясчитать			не считает
4-К.39	понимаетпростыепредложенияиз 2-3 слов:
	понимает	стараетсяпонять			не понимает
4-К.40	составляетпростыепредложения:
	составляетпростыепредложения	пытаетсясоставитьпростыепредложения			не составляетпростыепредложения
4-К.41	отвечаетнапростыевопросы:
	отвечаетнапростыевопросы	стараетсяотвечатьнапростыевопросы			не отвечаетнапростыевопросы
4-К.42	описываетигрушкипообразцупедагога:
	описывает	пытаетсяописать			не описывает
	Развитиепознавательных и интеллектуальныхнавыков
	Основыматематики
4-П.1	считает в пределах 5-ти, называет числа по порядку:
	может считать, называет числа по порядку			учится считать, называет числа по порядку	не может считать
4-П.2	имеет представление о равенстве и неравенстве:
	знает понятия			частично знает понятия	не знаетэти понятия
4-П.3	раскладывает 2-3 предмета разной величины (по длине, высоте, ширине, толщине) в возрастающем и убывающем порядке:
	раскладывает 2-3 предмета			пытаетсяразложитьпредметыпо длине, высоте, ширине, толщине	не раскладывает

4-П.4	сравнивает два разных и одинаковых предмета по длине и ширине, высоте и толщине:
	сравнивает	частичносравнивает			не сравнивает
4-П.5	применяет приемы наложения (на верх) и приложения (рядом) при сравнении величины:
	применяет приемы	частичноприменяет			не применяет приемы
4-П.6	различает и называет геометрические фигуры и тела:
	различает и называет	частично различает и называет			не может различить и назвать
4-П.7	обследует формы геометрических фигур, используя зрение и осязание:
	исследует	интересуется			не пытается обследовать
4-П.8	использует в речи прилагательные, называет результаты сравнения:
	называетрезультатысравнения	называет результаты сравнениячастично			не называет результаты сравнения
4-П.9	имеет представления о частях суток:
	различаетчастисуток	различаетчастисутокчастично			не различаетчастисуток
4-П.10	понимает значение слов «вчера», «сегодня», «завтра»:
	понимаетзначениеслов	понимаетзначениесловчастично			не понимаетзначениеслов
4-П.11	определяет пространственные направления по отношению к себе:
	определяетнаправление	определяетнаправлениечастично			не определяетнаправление
4-П.12	двигается в заданном направлении:
	двигается в заданномнаправлении	пытаетсядвигаться в заданном направлении			не пытаетсядвигаться в заданномнаправлении
4-П.13	устанавливает простейшие причинно-следственные связи:
	устанавливает простейшие причинно-следственные связи	устанавливает простейшие причинно-следственные связичастично			не пытаетсяустанавитьпростейшиепричинно-следственныесвязи
	Развитиетворческихнавыков и исследовательскойдеятельностидетей
	рисование лепка аппликация конструирование музыка
	Рисование
4-Т.1	рисуетотдельныепредметы и создаетсюжетныекомпозиции:
	создаетсюжетныекомпозиции	создаетсюжетныекомпозициичастично			не создаетсюжетныекомпозиции
4-Т.2	проявляетинтерес к произведениямискусстваказахского и другихнародов:
	проявляетинтерес	проявляетиинтересчастично			не проявляетинтересе
4-Т.3	рисуетпредметы с учетомформы, цвета:
	рисуетпредметы с учетомформы, цвета	рисуетпредметы с учетомцвета, без точнойформы			не пытаетсярисоватьпредметы с учетомформы и цвета
4-Т.4	рисуетэлементыказахскогоорнамента, правильнораспределяетихналистебумаги:
	рисуетэлементыказахскогоорнамента, правильнораспределяетихналистебумаги	рисуетэлементыказахскогоорнаментачастично, распределяетихналистебумаги			не умеетрисоватьэлементыказахскогоорнамента, не можетправильнораспределятьихналистебумаги
4-Т.5	распознаеткоричневые, оранжевые, светло-зеленыеоттенки:
	распознаетоттенки	распознаетоттенкичастично			не стараетсяраспознаватьоттенки
4-Т.6	использует в рисованииразныецвета, обращаетвниманиенабольшееколичествоцветов:
	используетразныецветапририсовании и обращаетнанихвнимание	использует не всецветапририсовании, обращаетнанихвнимание			не пытаетсяиспользоватьразныецветапририсовании, не обращаетнанихвнимание
4-Т.7	закрашиваетрисункикарандашом, кистью:
	закрашиваетрисункикарандашом, кистью	закрашиваетрисункикарандашом, кистьючастично			не пытаетсязакрашиватьрисункикарандашом, кистью
4-Т.8	проводиттолстыелиниинадавливаяна кисть, а кончикомкисти-тонкие:
	проводитлинии	проводитлиниичастично			не можетпроводитьлинии
4-Т.9	рассматриваетпредметы, которыебудетрисовать и обследуетихиспользуяосязание:
	рассматриваетпредметы, обследуетих	рассматриваетпредметы и обследуетихчастично			не рассматриваетпредметы и не обследуетих
4-Т.10	рисуетхарактерныеособенностикаждогопредмета, ихсоотношениемеждусобой:
	рисуетхарактерныеособенностипредмета иихсоотношениемеждусобой	рисуетхарактерныеособенностикаждогопредмета, а ихсоотношениемеждусобойчастично			не можетохарактеризоватьсоотношениепредметовмеждусобой
4-Т.11	оцениваетсвоюработу и другихдетей:
	оцениваетсвоюработу	оцениваетсвоюработучастично			не пытаетсяоценитьсвобработучастично
	Лепка
4-Т.12	выполняетлепку с интересом:
	выполняетлепку с интересом			выполняетлепку без интереса		не пытаетсявыполнятьлепку
4-Т.13	лепит из глины, пластилина, пластическоймассызнакомыепредметы с использованием разныхприемов:
	лепитиспользуяразныеприемы			лепит с использованиемнекоторыхприемов		не пытаетсялепить с использованиемразныхприемов
4-Т.14	выравниваетповерхностьпредмета, фигуры:
	выравниваетповерхностьпредмета, фигуры			выравниваетповерхностьпредмета, фигурычастично		не стараетсявыравниватьповерхностьпредмета, фигуры
4-Т.15	лепитпредметыизнесколькихчастей, учитываяихрасположение, соблюдаяпропорции, соединяячасти:
	лепитпредметыизнесколькихчастей, соединяячасти			лепитпредметыизнесколькихчастей, пытаетсясоединитьчасти		не лепитпредметыизнесколькихчастей и не соединяетчасти
4-Т.16	использует в лепке приемысжатия, вытягивания, вдавливания:
	использует в лепке приемысжатия, вытягивания, вдавливания			использует в лепке приемысжатия, вытягивания, но не умеетвдавливать		не использует в лепке приемысжатия, вытягивания, вдавливания
4-Т.17	владеет техникой лепки стекой:
	владееттехникойлепкистекой			владеет техникой лепки стекой частично		не владееттехникойлепкистекой:
4-Т.18	создает сюжетные композиции на темы сказок и окружающей жизни:
	создаетсюжетныекомпозиции			создаетсюжетныекомпозициичастично		не создаетсюжетныекомпозиции
4-Т.19	участвует в коллективной работе:
	участвует в коллективнойработе			участвует в коллективнойработе без интереса		не принимаетучастие в коллективнойработе
4-Т.20	проявляет интерес к лепке предметов бытаказахскогонарода:
	проявляетинтерес			проявляетинтересчастично		не проявляетинтерес
4-Т.21	соблюдаетправилабезопасностипри лепке:
	соблюдаетправилабезопасностипри лепке			соблюдаетправилабезопасностипри лепкечастично		не соблюдаетправилабезопасностипри лепке
	Аппликация
4-Т.22	правильно держит ножницы и пользуется ими:
	правильно держит ножницы и пользуется ими	пользуетсяножницамичастично			не умеетправильно держать ножницы и пользоваться ими
4-Т.23	вырезает круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем складывания углов:
	вырезаетокруглые и овальныеформы	вырезаетокруглые и овальныеформычастично			не умеетвырезатьокруглые и овальныеформы
4-Т.24	использует различные приемы для изображения в аппликации овощей, фруктов, цветов и орнаментов:
	использует различные приемы	использует различные приемычастично			не использует различные приемы
4-Т.25	разрезаетпоперекузкиеполоски:
	разрезает поперек узкие полоски	разрезаетпоперекузкиеполоскичастично			не умеетразрезатьпоперекузкиеполоски:
4-Т.26	вырезает из готовых форм фигуры животных, птиц, цветов:
	вырезает с интересом	вырезает без интереса			стараетсявырезать
4-Т.27	наклеивает мелкие элементы с помощью взрослого:
	наклеивает элементы	старается наклеивать элементы			не пытаетсянаклеиватьэлементы
4-Т.28	составляет узоры из элементов казахского орнамента, припомощи геометрических форм, чередует их, последовательно наклеивает:
	самостоятельно составляет узоры, чередует и последовательно наклеивает их	составляетузоры, чередует и последовательнонаклеиваетихприпомощивзрослого			стараетсясоставлятьузоры, чередоватьих ипоследовательнонаклеивать
4-Т.29	украшаетпредметыбыта с использованиемнациональныхорнаментов:
	украшает предметы национальными орнаментами самостоятельно	украшаетпредметынациональнымиорнаментамиприпомощивзрослого			стараетсяукрашатьпредметынациональнымиорнаментами
4-Т.30	участвует в выполненииколлективныхработ:
	принимает участие в коллективной работе с интересом	принимаетучастие в коллективнойработебезинтереса			предпочитаетвыполнятьработуодин
4-Т.31	соблюдаетправилабезопасностипринаклеивании, выполняетработуаккуратно:
	соблюдает правила безопасности при наклеивании, выполняет работу аккуратно	стараетсясоблюдатьправилабезопасностипринаклеивании, выполняетработуаккуратно			не соблюдаетправилабезопасностипринаклеивании, не выполняетработуаккуратно
	Конструирование
4-Т.32	различает и называетстроительныедетали, используетих с учетомконструктивныхсвойств:
	различает, называет и используетстроительныедетали			различаетчастично, называет и используетстроительныедетали		не различает, не называет и не используетстроительныедетали
4-Т.33	самостоятельновыбираетдеталиихпокачеству, объему и форме, конструирует:
	выбирает, конструирует			выбирает, конструируетчастично		выбирает, но не конструирует
4-Т.34	определяетпространственноерасположениесобранныхстроительныхдеталей:
	определяетрасположение			определяетрасположениечастично		не можетопределитьрасположение
4-Т.35	играет в различныеигры с готовымиконстукциями:
	играет с интересом			играетчастично		не проявляетинтерес к игре
4-Т.36	конструируетизбумаги:
	конструируетизбумаги с интересом			пытаетсяконструироватьизбумаги:		не проявляетинтерес к конструированиюизбумаги
4-Т.37	составляеткомпозицииприпомощисклеиваниямеждусобой:
	составляеткомпозицииприпомощисклеиваниямеждусобой			составляеткомпозицииприпомощичастичногосклеиваниямеждусобой		не умеетсоставлятькомпозицииисклеиватьихмеждусобой
4-Т.38	складываетпростыеформыпотипу «оригами»:
	складываетпростыеформыпотипу «оригами»:			складываетпростыеформыпотипу «оригами» частично		не можетскладыватьпростыеформыпотипу «оригами»:
4-Т.39	знаетизделия, предметыбытаказахскогонародаизготовленныхизприродныхматериалов и материал, изкоторогоониизготовлены:
	знаетизделия ипредметыбытаказахскогонарода			знаетизделия, предметыбытаказахскогонародачастично		не знаетизделия, предметыбытаказахскогонарода
4-Т.40	конструируетизприродного и бросовогоматериала:
	конструируетизприродного и бросовогоматериала			конструируетизприродного и бросовогоматериалачастично		не стараетсяконструироватьизприродного и бросовогоматериала
4-Т.41	самостоятельновыбирает материалы и придумываеткомпозиции:
	самостоятельновыбирает материалы и придумываеткомпозиции			выбирает материалы и придумываеткомпозицииприпомощивзрослого		стараетсявыбирать материалы и придумываеткомпозиции
4-Т.42	проявляеттворческоевоображениеприконструировании.
	проявляеттворческоевоображениеприконструировании			проявляеттворческоевоображениеприконструированиичастично		не проявляеттворческоевоображениеприконструировании
	Музыка
4-Т.43	сохраняеткультурупрослушиваниямузыки (слушаетмузыкальныепроизведения до конца, не отвлекаясь):
	слушаетмузыкальныепроизведения до конца, не отвлекаясь	слушаетмузыкальныепроизведениячастично			не слушаетмузыкальныепроизведения до конца
4-Т.44	распознаетзнакомыепроизведения, рассказываетобихсодержании:
	распознаетзнакомыепроизведения, рассказываетих	распознаетзнакомыепроизведения, рассказываетчастично			не проявляетинтерес кзнакомымпроизведениям не, рассказываетих
4-Т.45	делитсясвоимивпечатлениями от прослушанноймузыки:
	делитсявпечатлениеями от прослушанноймузыки	стараетсяделитьсявпечатлениеями от прослушанноймузыки			не делитсявпечатлениеями от прослушанноймузыки
4-Т.46	распознаетголосказахскогонародногоинструмента - домбры:
	знаетдомбру, распознаетееголос	знаетдомбручастично, распознаетееголос			не пытаетсяузнатьдомбру, не узнаетголоса
4-Т.47	поетпеснювыразительно, растягивая, жестикулируя и договариваясь (в рамкахпервойоктавыре-си):
	поетпеснювыразительно, растягивая, жестикулируя	стараетсяпетьпеснювыразительно, растягивая, жестикулируя			не стараетсяпетьпеснювыразительно, растягивая, жестикулируя
4-Т.48	умеетдышатьмеждукороткимимузыкальнымифразами:
	умеетдышатьмеждукороткимимузыкальнымифразами	умеетдышатьмеждукороткимимузыкальнымифразамичастично			не стараетсядышатьмеждукороткимимузыкальнымифразами
4-Т.49	растягиваетпесню, четкопроизноситслова, исполняетзнакомыепеснипод аккомпанемент и без сопровождения:
	четкопроизноситсловапесни, исполняетпод аккомпанемент и без сопровождения	произноситсловапесни, стараетсяисполнятьеепод аккомпанемент и без сопровождения			не произноситчеткословапесни, не исполняетпод аккомпанемент и без сопровождения
4-Т.50	умеетначинать и заканчиватьпеснювместе с группой:
	начинает и заканчиваетпеснювместе с группой	стараетсяначинать и заканчиватьпеснювместе с группой			не стараетсяначинать и заканчиватьпеснювместе с группой
4-Т.51	передает характер маршаритмичнымшагом, передаетдвигательный характер музыкилегким, ритмичнымбегом:
	передает характер маршаритмичнымшагом и легким, ритмичнымбегом	стараетсяпередать характер маршаритмичнымшагом и легким, ритмичнымбегом			не стараетсяпередать характер маршаритмичнымшагом и легким, ритмичнымбегом
4-Т.52	ритмическивыполняяходьбу, согласовываетдвижения с музыкой, меняетдвижениявовторойчастимузыки:
	ритмическивыполняяходьбу, согласовываетдвижения с музыкой, меняетих	стараетсяритмическивыполнятьходьбу, согласовыватьдвижения с музыкой, менятьих			не стараетсяритмическивыполнятьходьбу, не согласовываетдвижения с музыкой, не меняетих
4-Т.53	умеетсвободно и легкопрыгатьнадвухногах, точнопередает ритм музыки:
	свободно и легкопрыгаетнадвухногах, точнопередает ритм музыки	стараетсясвободно и легкопрыгатьнадвухногах, точнопередавать ритм музыки			не стараетсясвободно и легкопрыгатьнадвухногах, точнопередавать ритм музыки
4-Т.54	выполняетигровыедействия в соответствии с характероммузыки:
	выполняетигровыедействия в соответствии с характероммузыки	стараетсявыполнятьигровыедействия в соответствии с характероммузыки			не проявляетинтерес к выполнениюигровыхдействий в соответствии с характероммузыки
4-Т.55	выполняетдвижения, проявляетбыстроту и ловкость:
	выполняетдвижения, проявляетбыстроту и ловкость	стараетсявыполнятьдвижения, проявлятьбыстроту и ловкость			не стараетсявыполнятьдвижения, проявлятьбыстроту и ловкость
4-Т.56	выполняетдвижения в соответствии с характероммузыки:
	выполняетдвижения в соответствии с характероммузыки	стараетсявыполнятьдвижения в соответствии с характероммузыки			не пытаетсявыполнятьдвижения в соответствии с характероммузыки
4-Т.57	проявляетинтерес к национальномутанцевальномуискусству, выполняеттанцевальныедвижения, определяет жанры музыки:
	проявляетинтерес к национальномутанцевальномуискусству, выполняеттанцевальныедвижения	проявляетинтерес к национальномутанцевальномуискусству, но не выполняеттанцевальныедвижения			не проявляетинтерес к национальномутанцевальномуискусству, не выполняеттанцевальныедвижения
4-Т.58	умеетигратьпростыемелодии в деревянныхложках, асатаяке, сазсырнаи:
	играетпростыемелодии в деревянныхложках, асатаяке, сазсырнаи	стараетсяигратьпростыемелодии в деревянныхложках, асатаяке, сазсырнаи			не стараетсяигратьпростыемелодии в деревянныхложках, асатаяке, сазсырнаи
	Формированиесоциально-эмоциональныхнавыков
	Ознакомление с окружающиммиром
4-С.1	воспринимает себя как взрослого, позволяет себе открыто выражать свое мнение, считается с ним, уважает себя:
	выражает свое мнение, считается с ним, уважает себя		выражает свое мнениечастично, считается с ним, уважает себя		не выражает свое мнение
4-С.2	знает и называет страну, населенный пункт, где родился:
	знает и называетстрану и населенный пункт, где родился		проявляетинтерес к стране и населенномупункту, гдеродился		не проявляетинтерес к стране и населенномупункту, гдеродился
4-С.3	знает о труде взрослых членов семьи:
	знает о труде взрослых членов семьи		проявляетинтерес к труду взрослых членов семьи		не проявляет интерес к труду взрослых членов семьи
4-С.4	имеет представление о назначении армии:
	имеет представление о назначении армии		знает о назначении армиичастично		не проявляетинтерес кармии
4-С.5	проявляет уважительное и заботливое отношение к старшим и младшим членам семьи:
	проявляет уважительное и заботливое отношение		стараетсяпроявлятьуважительное и заботливоеотношение		непроявляетуважительное и заботливоеотношение
4-С.6	знает близких родственников, называет их имена, рассказывает о любимых людях в семье, семейных праздниках, традициях:
	знаетблизкихродственников, называетихимена, рассказывает о них		стараетсязапоминатьблизкихродственников, называтьихимена и рассказывать о них		не проявляетинтерес к близкимродственникам, не называетихимена и не рассказывает о них
4-С.7	проявляет интерес к труду:
	проявляет интерес к труду		проявляетинтерес к трудучастично		не проявляетинтерес к труду
4-С.8	старается ответственно выполнять задание:
	старается ответственно выполнять задание		выполняетзаданиечастично		не стараетсяответственновыполнятьзадание
4-С.9	доводит начатое дело до конца:
	доводит начатое дело до конца		стараетсядоводитьначатоедело до конца		не стараетсядоводитьначатоедело до конца
4-С.10	помогает воспитателю при сборе игрушек:
	помогает воспитателю при сборе игрушек		не всегдапомогаетвоспитателюприсбореигрушек		не помогаетвоспитателюприсбореигрушек
4-С.11	самостоятельно выполняет обязанности дежурных:
	самостоятельно выполняет обязанности дежурных		выполняетобязанностидежурныхприпомощивзрослых		не можетвыполнятьобязанностидежурныхсамостоятельно
4-С.12	знает о профессиях и труде взрослых, членов семьи, проявляет интерес:
	знает о профессиях и труде взрослых, проявляетинтерес		знает о профессиях и трудевзрослыхчастично, проявляетинтерес		не проявляетинтерес кпрофессиям и трудувзрослых
4-С.13	проявляет симпатию к обиженному ребенку, готов оказать взаимопомощь:
	проявляет симпатию, готовоказатьвзаимопомощь		проявляетсимпатиючастично, готовоказатьвзаимопомощь		не проявляетсимпатию, неготовоказатьвзаимопомощь
4-С.14	играет вместе, дружно с другими детьми, делится игрушками по просьбе сверстников:
	играет вместе, дружно,делитсяигрушками		стараетсяигратьвместе, дружно, делитсяигрушками		не стараетсяигратьвместе, дружно, делитсяигрушками
4-С.15	высказывает свое мнение, размышляя над происходящим вокруг:
	высказывает свое мнение		стараетсявысказыватьсвоемнение		не стараетсявысказыватьсвоемнение
4-С.16	извиняется перед сверстником за обиду:
	извиняется перед сверстником за обиду		стараетсяизвинятсяпередсверстникомзаобиду		неизвинятсяпередсверстникомзаобиду
4-С.17	распознает предметы и объекты с учетом материала:
	распознает предметы и объекты		распознаетпредметы и объектычастично		не распознаетпредметы и объекты
4-С.18	проявляет бережное отношение к игрушкам, книгам, посуде:
	проявляет бережное отношение к игрушкам, книгам, посуде		стараетсяпроявлятьбережноеотношение к игрушкам, книгам, посуде		не стараетсяпроявлятьбережноеотношение к игрушкам, книгам, посуде
4-С.19	знает названия, содержание и значение некоторых профессий:
	знает названияи значение некоторых профессий		проявляетинтерес к некоторымпрофессиям и ихназваниям		не проявляетинтерес к некоторымпрофессиям и ихназваниям
4-С.20	уважительно относится к государственным символам (флаг, герб, гимн):
	уважительно относится		стараетсяуважительноотноситься		не стараетсяуважительноотноситься
4-С.21	гордится Родиной - Республикой Казахстан:
	гордится		проявляетинтерес		не проявляетинтерес
4-С.22	знает правила дорожного движения:
	знает правила дорожного движения		знаетправиладорожногодвижениячастично		не знаетправиладорожногодвижения:
4-С.23	называет виды транспорта и виды дорог:
	называет виды транспорта		проявляетинтерес к видамтранспорта и пытетсяихназвать		не проявляетинтерес к видамтранспорта и не назваетих
4-С.24	знает правила культурного поведения в общественном транспорте:
	знает правила культурного поведения в общественном транспорте		проявляетинтерес к правиламкультурногоповедения в общественномтранспорте		не проявляетинтерес к правиламкультурногоповедения в общественномтранспорте
4-С.25	знает основы культурного поведения и вежливого общения с окружающими:
	знает основы культурного поведения и вежливого общения с окружающими		проявляетинтерес к основамкультурногоповедения и вежливогообщения с окружающими		не проявляетинтерес к основамкультурногоповедения и вежливогообщения с окружающими
4-С.26	обращается к работникам дошкольной организации по имени и отчеству:
	обращается к работникам дошкольной организации по имени и отчеству		стараетсяобращаться к работникамдошкольнойорганизациипоимени и отчеству		не стараетсяобращаться к работникамдошкольнойорганизациипоимени и отчеству
4-С.27	не вмешивается в разговор взрослых:
	не вмешивается в разговор взрослых		частично не вмешивается в разговор		не стараетсявмешиваться в разговорвзрослых
4-С.28	вежливо выражает свою просьбу, благодарит за оказанную услугу:
	выражает свою просьбу, благодарит		стараетсявыражатьсвоюпросьбу, благодарить		не выражаетсвоюпросьбу, не благодарит
4-С.29	обладает элементарными навыками безопасности собственной жизни:
	имеетэлементарные навыки безопасности собственной жизни		владеетэлементарныминавыкибезопасностисобственнойжизничастично		не владеетэлементарныминавыкибезопасностисобственнойжизничастично
4-С.30	соблюдает правила безопасного поведения на улице, во дворе, на территории дошкольной организации:
	владеетнавыками		владеетнавыкамичастично		не владеетнавыками
4-С.31	знает элементарные правила поведения в окружающей среде, проявляет осторожность:
	знаетэлементарныеправилаповедения в окружающейсреде, проявляетосторожность		знаетэлементарныеправилаповедения в окружающейсредечастично, проявляетосторожность		не знаетэлементарныеправилаповедения в окружающейсреде, не проявляетосторожность
4-С.32	называет и различает явления природы:
	называет и различает		называет и различаетчастично		не стараетсяназывать и различать
4-С.33	определяет состояние погоды в календаре наблюдений:
	определяетсостояниепогоды в календаренаблюдений		стараетсяопределятьсостояниепогоды в календаренаблюдений		не определяетсостояниепогоды в календаренаблюдений
4-С.34	устанавливает простейшие связи в сезонных изменениях природы и погоде:
	устанавливаетпростейшиесвязи в сезонныхизмененияхприроды и погоде		стараетсяустанавливатьпростейшиесвязи в сезонныхизмененияхприроды и погоде		не устанавливаетпростейшиесвязи в сезонныхизмененияхприроды и погоде:
4-С.35	знает диких животных, их внешний вид, передвижение, среда обитания, питание:
	знаетинформацию о дикихживотных		знаетне полнуюинформацию о дикихживотных		не знаетинформацию о дикихживотных
4-С.36	понимает о том, что для роста растениям необходимы земля, почва, вода, солнце, свет, влага, тепло:
	понимаетпотребностирастенийдля роста		проявляетинтерес к потребностямрастенийдля роста		не проявляетинтерес к потребностямрастенийдля роста
4-С.37	сравнивает характерные сезонные проявления в животном мире, знает условия, необходимые для их выживания:
	сравниваетхарактерныесезонныепроявления		стараетсясравниватьхарактерныесезонныепроявления		не стараетсясравниватьхарактерныесезонныепроявления
4-С.38	знает элементарные правила ухода за растениями и животными:
	знаетэлементарныеправилауходазарастениями и животными		проявляетинтерес к элементарнымправиламуходазарастениями и животными		не проявляетинтерес к элементарнымправиламуходазарастениями и животными
4-С.39	проявляет интерес и любознательность к элементарному экспериментированию:
	проявляетинтерес и любознательность к элементарномуэкспериментированию		проявляетинтерес и любознательностьчастично к элементарномуэкспериментированию:		не проявляетинтерес и любознательность к элементарномуэкспериментированию
4-С.40	обладает элементарными правилами поведения в окружающем мире, природе:
	сохраняетэлементарнымиправиламиповедения в окружающеммире, природе		сохраняетэлементарнымиправиламиповедения в окружающеммире, природечастично		не пытаетсясохранятьэлементарныеправилаповедения в окружающеммире, природе

	ПРЕДШКОЛЬНАЯГРУППА/КЛАСС(дети5 -тилет)
	Физическоеразвитие
	Физическаякультура
5-Ф.1	ходит в колонне по одному, по двое, по трое, с перешагиванием через предметы, боком: с поворотом в другую сторону по сигналу:
	ходит в колонне с перешагиванием	стараетсяходить в колонне с перешагиванием		не ходит в колонне с перешагиванием
5-Ф.2	по сигналу взрослого ходит по веревке, между предметами, меняет направление:
	ходитпосигналувзрослого	стараетсяходитьпосигналувзрослого		не ходитпосигналувзрослого
5-Ф.3	сохраняетравновесиеприходьбе:
	сохраняетравновесие	стараетсясохранятьравновесие		не сохраняетравновесие
5-Ф.4	бегает с разной скоростью - медленно, быстро, в среднем темпе, непрерывно:
	бегает с разнойскоростью	стараетсябегать с разнойскоростью		не бегает с разнойскоростью
5-Ф.5	бегает на скорости до места назначения:
	бегаетнаскорости	стараетсябегатьнаскорости		не бегаетнаскорости
5-Ф.6	ползает между предметами на четвереньках:
	ползаетмеждупредметаминачетвереньках	стараетсяползатьмеждупредметаминачетвереньках		не ползаетмеждупредметаминачетвереньках
5-Ф.7	ползает между предметами разными способами:
	ползаетмеждупредметамиразнымиспособами	стараетсяползатьмеждупредметамиразнымиспособами		не ползаетмеждупредметамиразнымиспособами
5-Ф.8	лазает, переходя от одной гимнастической стенки к другой:
	лазает	пытаетсялазать		не пытаетсялазать
5-Ф.9	прыгает с продвижением вперед между предметами, перепрыгивает через шнуры, линии, попеременно на правой и левой ноге:
	прыгает	стараетсяпрыгать		не стараетсяпрыгать
5-Ф.10	прыгает на месте вокруг себя:
	прыгаетна месте вокругсебя	стараетсяпрыгатьна месте вокругсебя		не стараетсяпрыгатьна месте вокругсебя
5-Ф.11	подбрасывает мяч вверх, над веревкой и ловит одной рукой:
	подбрасываетмячи ловитоднойрукой	подбрасываетмяч, но неловитоднойрукой		не подбрасываетмяч и не ловитоднойрукой
5-Ф.12	бросает мяч об пол одной рукой и ловит двумя руками:
	бросаетмячи ловитдвумяруками	бросаетмяч, но неловитдвумяруками		бросаетмяч, не стараетсяловитьегодвумяруками
5-Ф.13	перестраиваться из шеренги в колонну по одному, выполняет повороты на месте:
	перестраиватьсяизшеренги в колоннупоодному, выполняетповоротына месте	перестраиватьсяизшеренги в колоннупоодномучастично, выполняетповоротына месте		не перестраиватьсяизшеренги в колоннупоодному, не выполняетповоротына месте
5-Ф.14	перестраиваться из шеренги в колонну по три:
	перестраиватьсяизшеренги в колоннупотри	перестраиватьсяизшеренги в колоннупотричастично		не перестраиватьсяизшеренги в колоннупотри






























5-Ф.15	в подвижных играх, сопровождаемых музыкой, выполняет движения в разных темпах в соответствии с музыкой:
	выполняетдвижения в разныхтемпах в соответствии с музыкой	стараетсявыполнятьдвижения в разныхтемпах в соответствии с музыкой:		не стараетсявыполнятьдвижения в разныхтемпах в соответствии с музыкой:
5-Ф.16	проявляет инициативу в организации подвижных игр, соблюдает правила игр:
	проявляетинициативу в подвижныхиграх, соблюдаетправилаигры	проявляетинициативу в подвижныхиграхчастично, соблюдаетправилаигры		не проявляетинициативу в подвижныхиграх, не соблюдаетправилаигры
5-Ф.17	активно участвует в национальных подвижных играх, играх с элементами соревнований и эстафетных играх:
	активноучаствует в играх	проявляетинтерес к играм		не проявляетинтерес к играм
5-Ф.18	проявляет активность в самостоятельной организации подвижных игр:
	проявляетактивность	проявляетактивностьчастично		не проявляетактивность
5-Ф.19	проявляет в играх физические качества: быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость:
	проявляет в играхфизическиекачества	проявляет в играхфизическиекачествачастично		не проявляет в играхфизическиекачества
5-Ф.20	катается на санках с горки по одному и по два:
	катаетсянасанках	проявляетинтерес к катаниюнасанках		не проявляетинтерес к катаниюнасанках
5-Ф.21	скользит по ледяным дорожкам самостоятельно:
	скользитполедянымдорожкамсамостоятельно	скользитполедянымдорожкамприпомощивзрослого		не умеетскользитьполедянымдорожкамсамостоятельно
5-Ф.22	делает повороты на лыжах вправо и влево, вокруг:
	делаетповоротыналыжахвправо и влево, вокруг	пытаетсяделатьповоротыналыжахвправо и влево, вокруг		не пытаетсяделатьповоротыналыжахвправо и влево, вокруг
5-Ф.23	катается на двухколесном велосипеде, самокате:
	катаетсянадвухколесномвелосипеде, самокате	пытаетсякататьсянадвухколесномвелосипеде, самокате		не пытаетсякататьсянадвухколесномвелосипеде, самокате
5-Ф.24	старается плавать в воде, играет в различные игры:
	стараетсяплавать в воде, играет в различныеигры	частичнопытаетсяплавать, играет в игры		не стремится к плаванию, не интересуетсяиграми
5-Ф.25	проявляет активность в спортивных играх и упражнениях:
	проявляетактивность	проявляетактивностьчастично		не проявляетактивность
5-Ф.26	выполняет самостоятельно гигиенические процедуры:
	выполняетсамостоятельно	выполняетсамостоятельночастично		не выполняетсамостоятельно
5-Ф.27	понимает важность и необходимость закаливающих процедур:
	понимаетважность и необходимость	понимаетважность и необходимостьчастично		не понимаетважность и необходимость
5-Ф.28	помогают друг другу в процессе гигиенических процедур:
	помогаютдругдругу	помогаютдругдругучастично		не помогаютдругдругу
5-Ф.29	владеет навыками самообслуживания и ухода за одеждой:




























	владеетнавыками	владеетнавыкамичастично		не владеетнавыками
5-Ф.30	имеет первоначальные представления о здоровом образе жизни:
	имеетпервоначальныепредставления о здоровомобразежизни	имеетчастичныепервоначальныепредставления о здоровомобразежизни		не имеетпервоначальныепредставления о здоровомобразежизни
	Развитиекоммуникативныхнавыков
	развитиеречи художественнаялитература основыграмоты казахскийязык
	Развитиеречи
5-К.1	произносит все звуки родного языка:
	произносит все звуки родного языка	произносит все звуки родного языкачастично			не произносит все звуки родного языка
5-К.2	определяет место звуков в слове:
	определяет место звуков в слове	определяетместозвуков в словечастично			не определяетместозвуков в слове
5-К.3	четко произносит согласные сходные по произношению, владеет четкой артикуляцией звуков, интонационной выразительностью:
	четко произносит	пытаетсяпроизносить четко			не пытаетсяпроизноситьчетко
5-К.4	выполняет звуковой анализ слов:
	выполняет с интересом	стараетсявыполнять			не проявляетинтерес к выполнению
5-К.5	употребляет в речи существительные, прилагательные, наречия, многозначные слова, синонимы и антонимы:
	употребляет в речисуществительные, прилагательные, наречия, многозначныеслова, синонимы и антонимы	употребляет в речисуществительные, прилагательные, наречия, многозначныеслова, синонимы и антонимычастично			не употребляет в речисуществительные, прилагательные, наречия, многозначныеслова, синонимы и антонимы
5-К.6	произносит имена существительные, связывая их с числительными и прилагательными с существительными:
	произносит	произноситчастично			не произносит
5-К.7	проявляетуважение к ценностямказахскогонарода:
	проявляет	проявляетчастично			не проявляет
5-К.8	употребляет в речи повествовательные, вопросительные, восклицательные предложения:
	употребляет	употребляетчастично			не тупотребляет
5-К.9	общается самостоятельно со сверстниками:
	общаетсясамостоятельно со сверстниками	общается со сверстникамиприпомощивзрослого			не можетобщаетсясамостоятельно со сверстниками
5-К.10	внимательнослушаетсобеседника, правильнозадаетвопросы и даеткороткиеилиполныеответынаних:
	слушаетсобеседника, задаетвопросы и отвечаетнаних	слушаетсобеседника, задаетвопросы, но не отвечаетнаних			не слушаетсобеседника, не задаетвопросы и не отвечаетнаних
5-К.11	правильно формулирует основную мысль:
	правильноформулируетосновнуюмысль	формулируетосновнуюмысльчастично			не формулируетосновнуюмысль
5-К.12	последовательно пересказывает рассказы:
	пересказываетрассказы	пересказываетрассказычастично			не пересказываетрассказы
















































5-К.12	последовательнопересказываетрассказы:
	пересказываетрассказы	пересказываетрассказычастично			не пересказываетрассказы
5-К.13	придумывает продолжение и окончание рассказа с помощью взрослых:
	придумываетпродолжение и окончаниерассказа с помощьювзрослых	стараетсяпридумыватьпродолжение и окончаниерассказа с помощьювзрослых			не стараетсяпридумыватьпродолжение и окончаниерассказа с помощьювзрослых
5-К.14	сочиняет рассказы по наблюдениям и сюжетным картинкам:
	сочиняетрассказы	сочиняетрассказычастично			не сочиняетрассказы
5-К.15	ведет себя культурно, тактично во время беседы:
	ведетсебякультурно, тактичнововремябеседы	стараетсявестисебякультурно, тактичнововремябеседы			не стараетсявестисебякультурно, тактичнововремябеседы
	Художественнаялитература
5-К.16	эмоционально воспринимает содержания произведений:
	эмоциональновоспринимает		стараетсяэмоциональновоспринимать				не восприниматьэмоционально
5-К.17	различает причинно-следственные связи, литературные жанры:
	различает		различаетчастично				не различает
5-К.18	читает стихотворения выразительно, с интонацией:
	читает выразительно, с интонацией		стараетсячитатьвыразительно, с интонацией				не стараетсячитатьвыразительно, с интонацией
5-К.19	пересказывает содержание рассказа самостоятельно, сохраняя последовательность сюжета:
	пересказывает рассказ самостоятельно		пересказываетрассказприпомощивзрослого				не пересказываетрассказ
5-К.20	проявляет интерес к книгам:
	проявляет интерес		проявляетинтересчастично				не проявляетинтерес
5-К.21	использует средства выразительности для передачи особенностей персонажа:
	использует средства выразительности		стараетсяиспользоватьсредствавыразительности				не стараетсяиспользоватьсредствавыразительности
5-К.22	выражает свое отношение к героям и их поступкам:
	выражает свое отношение к героям и их поступкам		выражаетсвоеотношение к героям и ихпоступкамчастично				не выражаетсвоеотношение к героям и ихпоступкам
5-К.23	участвует в инсценировке художественного произведения, распределив его на роли:
	участвует в инсценировке, распределяетроли		пытаетсяучаствовать в инсценировке, распределтьроли				не пытаетсяучаствовать в инсценировке, распределтьроли
5-К.24	передает в ролях настроение и характер героя, жесты, интонацию и мимику образа:
	передает настроение, характер героя, жесты, интонацию и мимику образа		стараетсяпередатьнастроение, характер героя, жесты, интонацию и мимикуобраза				не стараетсяпередатьнастроение, характер героя, жесты, интонацию и мимикуобраза
5-К.25	выполняет свою роль в постановке выразительно, самостоятельно:
	выполняет свою рольвыразительно, самостоятельно		стараетсявыполнятьсвою роль выразительно, самостоятельно				не стараетсявыполнятьсвою роль выразительно, самостоятельно
5-К.26	делится впечатлениями, информацией из различных источников:
	делится впечатлениями		делитсявпечатлениямичастично				не делитсявпечатлениями

















	делится впечатлениями, информацией из различных источников:
	выражает свое отношение к происходящему вокруг:
5-К.26	использует пословицы и поговорки в речи.
	Основыграмоты
5-К.27	понимает значение слова:
5-К.28	выполняет звуковой анализ слов: определяет порядок звуков в слове, гласных и согласных:
5-К.29	делит слова на слоги, определяет их количество и порядок:
5-К.30	составляет слово на заданный слог:
	Развитие речи Развитиеречи Художественная литература Основы грамоты Казахский язык
	Развитие речи
5-К.1	произносит все звуки родного языка:
5-К.2	определяет место звуков в слове:
5-К.3	четко произносит согласные сходные по произношению, владеет четкой артикуляцией звуков, интонационной выразительностью:
5-К.4	выполняет звуковой анализ слов:
5-К.5	употребляет в речи существительные, прилагательные, наречия, многозначные слова, синонимы и антонимы:
5-К.6	произносит имена существительные, связывая их с числительными и прилагательными с существительными:
5-К.7	проявляет уважение к ценностям казахского народа:
5-К.8	употребляет в речи повествовательные, вопросительные, восклицательные предложения:
5-К.9	общается самостоятельно со сверстниками, играет вместе, дружно в разные игры:
5-К.10	внимательно слушает собеседника, правильно задает вопросы и дает короткие или полные ответы:
5-К.11	правильно формулирует основную мысль, выражает свое мнение:
5-К.27	выражает свое отношение к происходящему вокруг:
	выражаетсвоеотношение	выражаетсвоеотношениечастично					не выражаетсвоеотношение
5-К.28	использует пословицы и поговорки в речи:
	использует пословицы и поговорки	использует пословицы и поговоркичастично					не используетпословицы и поговорки
	Основыграмоты
5-К.29	понимает значение слова:
	понимает	понимаетчастично			не понимает
5-К.30	выполняет звуковой анализ слов: определяет порядок звуков в слове, гласных и согласных:
	определяет порядок звуков в слове	определяетпорядокзвуков в словечастично			не пытаетсяопределитьпорядокзвуков в слове
5-К.31	делит слова на слоги, определяет их количество и порядок:
	делит слова на слоги, определяет их количество и порядок	делитслованаслоги, определяетихколичество и порядокчастично			не делитслованаслоги, не определяетихколичество и порядок
5-К.32	составляет слово на заданный слог:
	составляет слово на заданный слог	пытаетсясостаитьсловоназаданныйслог			не пытаетсясоставитьсловоназаданныйслог
5-К.33	определяет количество слогов в слове:
	определяет количество слогов в слове	определяетколичествослогов в словечастично			не определяетколичествослогов в слове:
5-К.34	проводит звуковой анализ трех-четырехзвуковых слов:
	проводит звуковой анализ	проводитзвуковой анализчастично			не проводитзвуковой анализ
5-К.35	знает, что предложение состоит из слов
	знает	знаетчастично			не знает
5-К.36	составляетпростыепредложения с предложеннымисловами:
	составляет	стараетсясоставлять			не стараетсясоставлять
5-К.37	правильнодержитручку:
	правильнодержитручку	стараетсяправильнодержатьручку			не стараетсяправильнодержатьручку
5-К.38	ориентируетсянастраницепрописи, различаетрабочуюстроку и межстрочноепространство:
	умееториентироваться, различатьпространство	частичноориентируется, различаетпространство			не умееториентироваться, не умеетразличатьпространство
5-К.39	различаетпризнакизвуков (гласные/согласные):
	различаетгласные / согласные	различаетгласные / согласныечастично			не можетразличатьгласные / согласные
5-К.40	штрихует, раскрашиваетгеометрическиефигуры, овощи, фрукты; обводитготовыерисунки, не выходяза контуры:
	штрихует, раскрашивает	штрихует, раскрашиваетчастично			не можетштриховать, раскрашивать
5-К.41	рисуетразличныелинии:
	рисуетразличныелинии	рисуетразличныелиниичастично			не можетрисоватьразличныелинии
5-К.42	с интересомвыполняетзаданиепоподготовкеруки к письму
	выполняетзадания с интересом	пытаетсявыполнятьзадания			не проявляетинтерес к выполнениюзадания
	Казахскийязык
5-К.43	правильно называет и различает знакомые слова:
5-К.	правильно произносит специфические звуки казахского языка в слове:
5-К.	понимает и произносит названия продуктов, посуды, мебели, фруктов, овощей, животных, птиц, частей тела человека, транспорта и др., встречающихся в повседневной жизни:
5-К.	называет слова, обозначающие признаки предметов (цвет, величина), действия с предметами, употребляет их в разговорной речи:
5-К.	знает прямой и обратный счет до 10:
5-К.	употребляет знакомые слова в повседневной жизни:
5-К.	рассказывает о себе и своей семье:
5-К.	употребляет слова необходимые для общения с окружающими людьми:
5-К.	состаляет короткие рассказы о игрушках и картинах по образуц педагога:
5-К.	рассказывает наизусть пословицы и поговорки.
	Развитие познавательных и интеллектуальных навыков
	Основыматематики
5-П.1	создает множества (группы предметов) из разных по качеству элементов:
5-П.2	делит множества на части и воссоединять их:
5-П.3	знает прямой и обратный счет в пределах 10:
5-П.4	различает вопросы «Сколько?», «Который?» («Какой?») и правильно отвечает на них:
5-П.5	получает равенство из неравенства (неравенство из равенства):
5-П.6	сравнивает предметы по различным признакам (цвет, форма, размер, материал, применение):
5-П.7	определяет длину, высоту, ширину и толщину предметов:
5-П.8	располагает предметы в порядке возрастания и убывания:
5-П.9	сравнивает предметы, используя методы наложения и приложения, прием попарного сравнивания:
5-П.10	различает и называет геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник):
5-П.11	находит в окружающей среде предметы, похожие на геометрические фигуры, определяет их формы:
5-П.12	ориентируется на листе бумаги, называет последовательно дни недели, месяцы по временам года:
5-П.13	располагает предметы в пространстве, знает направления движени:
5-П.13	собирает пазлы, выполнять игровые задания на логику:
5-П.14	рисуетразличныелинии.
	Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности воспитанников
	Рисование Лепка Аппликация Конструирование Музыка
	Рисование
5-Т.1	понимает, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости:
5-К.36	составляет простые предложения с предложенными словами:
5-К-.37	правильно держит ручку:
5-К.38	ориентируется на странице прописи, различает рабочую строку и межстрочное пространство:
5-К.43	правильно называет и различает знакомые слова:
	называет и различает	называет и различаетчастично						не называет и не различает
5-К.44	правильно произносит специфические звуки казахского языка в слове:
	правильно произносит	пытаетсяпроизносить правильно						не пытаетсяпроизноситьправильно
5-К.45	понимает и произносит названия продуктов, посуды, мебели, фруктов, овощей, животных, птиц, частей тела человека, транспорта, встречающихся в повседневной жизни:
	знает и называет	знает,пытаетсяназывать						не знает и не называет
5-К.46	называет слова, обозначающие признаки предметов (цвет, величина), действия с предметами, употребляет их в разговорной речи:
	называет и употребляет	стараетсяназывать и употреблять						не стараетсяназывать и употреблять
5-К.47	знает прямой и обратный счет до 10:
	знает прямой и обратный счет до 10	стараетсясчитать в пределах 10						не стараетсясчитать в пределах 10
5-К.48	употребляет знакомые слова в повседневной жизни:
	употребляет	стараетсяупотреблять						не употребляет
5-К.49	рассказывает о себе и своей семье:
	рассказывает о себе и своей семье	не пытается рассказать о себе и своейсемье						не рассказывает о себе и своейсемье
5-К.50	употребляет слова необходимые для общения с окружающими людьми:
	употрбляет	пытаетсяупотребить						не употребляет
5-К.51	составляет короткие рассказы о игрушках и картинах по образцу педагога:
	составляетрассказыпо образцу педагога	стараетсясоставитьрассказыпообразцупедагога						не стараетсясоставитьрассказыпообразцупедагога
5-К.52	рассказывает наизусть пословицы и поговорки.
	рассказываетпословицы и поговорки	пытаетсярассказыватьпословицы и поговорки						не рассказываетпословицы и поговорки
	Развитие познавательных и интеллектуальных навыков
	Основы математики
5-П.1	создает множества (группы предметов) из разных по качеству элементов:
	создает	старается создавать				не проявляет интерес
5-П.2	делит множества на части и воссоединять их:
	делити воссоединяет	старается делить и воссоединить				не старается делить и воссоединять
5-П.3	знает прямой и обратный счет в пределах 10-ти:
	знает прямой и обратный счет до 10	стараетсясчитать в пределах 10				не стараетсясчитать в пределах 10
5-П.4	различает вопросы "Сколько?", "Который?" ("Какой?") и правильно отвечает на них:
	различает вопросы и правильно на них отвечает	различаетвопросы, но неотвечаетнаних				не различаетвопросы и не отвечаетнаних
5-П.5	получает равенство из неравенства (неравенство из равенства):
	получает равенство из неравенства	пытаетсяполучитьравенствоизнеравенства				не пытаетсяполучитьравенствоизнеравенства
5-П.6	сравнивает предметы по различным признакам (цвет, форма, размер, материал, применение):
	сравнивает предметы по различным признакам	пытаетсясравниватьпредметыпоразличнымпризнакам				не пытаетсясравниватьпредметыпоразличнымпризнакам
5-П.7	определяет длину, высоту, ширину и толщину предметов:
	определяет	определяетчастично				не определяет
5-П.8	располагает предметы в порядке возрастания и убывания:
	располагает предметы в порядке возрастания и убывания	пытаетсярасположитьпредметы в порядкевозрастания и убывания				не располагаетпредметы в порядкевозрастания и убывания
5-П.9	сравнивает предметы, используя методы наложения и приложения, прием попарного сравнивания:



































	сравнивает предметы, используя методы наложения и приложения, прием попарного сравнивания:



















	использует методы сравнения	пытаетсяиспользовать методы сравнения				не пытаетсяиспользовать методы сравнения
5-П.10	различает и называет геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник):
	различает и называет геометрические фигуры	различает и называетгеометрическиефигурычастично				различаетгеометрическиефигуры, но не называетих
5-П.11	находит в окружающей среде предметы, похожие на геометрические фигуры, определяет их формы:
	определяетгеометрическиефигуры	определяетгеометрическиефигурычастично				не определяетгеометрическиефигуры
5-П.12	ориентируется на листе бумаги, называет последовательно дни недели, месяцы по временам года:
	ориентируетсяналистебумаги, называетпоследовательноднинедели, месяцыповременамгода	ориентируетсяналистебумаги, но не называетпоследовательноднинедели, месяцыповременамгода				не ориентируетсяналистебумаги, но не называетпоследовательноднинедели, месяцыповременамгода
5-П.13	располагает предметы в пространстве, знает направления движения:
	располагает, знаетнаправления	располагаетчастично, знаетнаправления				не располагает, не знаетнаправления
5-П.14	собирает пазлы, выполнять игровые задания на логику:
	собираетпазлы, выполнятьигровыезаданияналогику	собираетпазлычастично, выполнятьигровыезаданияналогику				не собираетпазлы, не выполнятьигровыезаданияналогику
5-П.15	рисует различные линии:
	рисуетразличныелинии	рисуетразличныелиниичастично				не рисуетразличныелинии
	Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности детей
	Рисование Лепка Аппликация Конструирование Музыка
	Рисование
5-Т.1	понимает, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости:
	понимает	понимаетчастично							не стараетсяпонять
5-Т.2	передает образы предметов живой природы через несложные движения и позы:
	передает образы через несложные движения и позы	передаетобразычерезнесложныедвижения и позычастично							не стараетсяпередать образы через несложные движения и позы
5-Т.3	подбирает цвет по своему усмотрению:
	подбирает цвет по своему усмотрению	подбираетцветпосвоемуусмотрению с интересом							не проявляетинтересприподборкецвета
5-Т.4	умеет пользоваться красками, смешивает акварель в палитре с водой, красит карандашом различными принтами, для получения насыщенных цветов:
	пользуется красками, краситразличнымипринтами	пользуетсякраскамичастично, краситразличнымипринтами							не умеетпользоватьсякрасками, не пытаетсякраситьразличнымипринтами
5-Т.5	оценивает результаты своей работы:
	оценивает результаты своей работы	оцениваетрезультатысвоейработычастично							не оцениваетрезультатысвоейработы

5-Т.6	применяет различную технику в рисовании:
	применяет различную технику в рисовании	пытаетсяприменять различную технику в рисовании			не пытается применять различную технику в рисовании
5-Т.7	различает середину, углы, верхнюю, нижнюю, правую и левую стороны листа:
	различает	различаетчастично			не различает
5-Т.8	получает новые цвета (фиолетовый) и оттенки (синий, розовый, темно-зеленый) путем смешивания красок:
	получает новые цветаиоттенки	получаетновыецвета и оттенкичастично			не получаетновыецвета и оттенки
5-Т.9	знает виды казахского орнамента:
	знает виды казахского орнамента	знаетвидыказахскогоорнаментачастично			не знаетвидыказахскогоорнамента
5-Т.10	рисует казахскую национальную одежду с орнаментом:
	рисует казахскую национальную одежду с орнаментом	рисуетказахскуюнациональнуюодежду с орнаментомчастично			не рисуетказахскуюнациональнуюодежду с орнаментом
5-Т.11	самостоятельно рисует орнаменты:
	самостоятельно рисует орнаменты	рисуеторнаментыприпомощивзрослого			не рисуеторнаментысамостоятельно
5-Т.12	работает с коллективом, выполняет задачи по обоюдному согласию:
	выполняет задачи по обоюдному согласию	выполняетзадачипообоюдномусогласиючастично			не пытаетсявыполнятьзадачипообоюдномусогласию
5-Т.13	рисует элементы орнамента по центру и краям фигур:
	рисует элементы орнаментапо центру и краям фигур	рисуетэлементыорнаментапоцентру и краямфигурчастично			стараетсярисоватьэлементыорнаментапоцентру и краямфигурчастично
5-Т.14	рисует элементы казахского орнамента и украшает ими одежду, предметы быта:
	рисует элементы казахского орнамента и украшает ими одежду, предметы быта	рисуетэлементыказахскогоорнамента и частичноукрашает ими одежду, предметыбыта			не рисуетэлементыказахскогоорнамента и украшает ими одежду, предметыбыта
5-Т.15	изображает сюжетные рисунки:
	изображает сюжетные рисунки	изображаетсюжетныерисункичастично			не изображаетсюжетныерисунки
5-Т.16	выполняет коллективные работы, рисует по замыслу:
	выполняет коллективные работы, рисует по замыслу	выполняетколлективныеработычастично, рисуетпозамыслу			не выполняетколлективныеработы, не рисуетпозамыслу
5-Т.17	использует в создании рисунка выразительные средства, элементы казахского орнамента:
	использует элементы казахского орнамента в создании рисунка	используетэлементыказахскогоорнаментачастично			не используетэлементыказахскогоорнамента в созданиирисунка
5-Т.18	соблюдает аккуратность при рисовании, правила безопасного поведения:
	соблюдает аккуратность	стараетсясоблюдатьаккуратность			не соблюдаетаккуратность
	Лепка
5-Т.19	знает особенности лепки из глины, пластилина и пластической массы:
	знает особенности лепки		знает особенности лепкичастично			не знает особенности лепки
5-Т.20	лепит с натуры и по представлению знакомые предметы разной формы и величины:
	лепит с натуры		лепит с натурычастично			не лепит с натуры
5-Т.21	лепит фигуры человека и животного, соблюдая простые пропорции:
	лепитфигуры человека и животного		лепит фигуры человека и животногочастично			не лепитфигурычеловека и животного
5-Т.22	использует различные методы лепки:
	использует различные методы лепки		стараетсяиспользовать различные методы лепки			не стараетсяиспользует различные методы лепки
5-Т.23	лепит разнообразную казахскую посуду, предметы быта, ювелирные изделия и украшает их орнаментами и аксессуарами:
	лепит, украшет		стараетсялепить и украшать			не лепит, не украшает
5-Т.24	создает сюжеты с однородными предметами, располагая несколько фигурок на одной подставке:
	создает сюжеты, располагаетфигурынаоднойподставке		создает сюжетычастично, располагает фигуры на одной подставке			не создаетсюжеты, не располагаетфигурынаоднойподставке
5-Т.25	составлять сюжетные композиции по содержанию сказок и рассказов:
	составлятьсюжетныекомпозиции		составлять сюжетные композициичастично			не составлятьсюжетныекомпозиции
5-Т.26	владеет навыками коллективной лепки для общей композиции:
	владеетнавыками		владеет навыкамичастично			не владеетнавыками
5-Т.27	играет в различные игры с предметами, которые слепил сам:
	играет с предметами, которыеслепил сам		проявляетинтерес к играм с предметами, которые слепил сам			не проявляетинтерес к играм с предметами, которыеслепил сам
5-Т.28	аккуратно выполняет работу, соблюдает правила безопасности.
	аккуратновыполняетработу, соблюдаетправилабезопасности		пытаетсяаккуратно выполнять работу, соблюдать правила безопасности			не пытаетсяаккуратновыполнятьработу, соблюдатьправилабезопасности
	Аппликация
5-Т.29	вырезает ножницами различные геометрические фигуры:
	вырезает ножницами различные геометрические фигуры		пытаетсявырезать ножницами различные геометрические фигуры			не пытается вырезать ножницами различные геометрические фигуры
5-Т.30	вырезает знакомые или придуманные различные образы, сразу несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой, и предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое:
	вырезает различные образы		пытаетсявырезатьразличныеобразы			не пытаетсявырезатьразличныеобразы
5-Т.31	знает предметы быта казахского народа, убранством юрты, вырезает указанные предметы по желанию, украшая их орнаментами:
	знает предметы быта казахского народа, убранством юрты, вырезает их и украшая орнаментами		проявляетинтерес к предметамбытаказахскогонарода, убранствомюрты, вырезаетих и украшаяорнаментами			не проявляетинтерес к предметамбытаказахскогонарода, убранствомюрты, не вырезаетих и украшаяорнаментами
5-Т.32	выбирает и обосновывает приемы работы:
	выбирает и обосновывает приемы работы		выбирает и обосновываетприемыработычастично			не пытаетсявыбирать и обосновыватьприемыработычастично
5-Т.33	составляет образ из нескольких частей:
	составляет образ из нескольких частей		составляетобразизнесколькихчастейчастично			не составляетобразизнесколькихчастей
5-Т.34	создает сюжетные композиции, дополняя их модными деталями:
	создает сюжетные композиции, дополняя их модными деталями		создаетсюжетныекомпозиции, но не дополняетихмоднымидеталями			не создаетсюжетныекомпозиции, не дополняетихмоднымидеталями
5-Т.35	выполняет сюжетные композиции как индивидуально, так и в небольших группах, согласованно выполняя задачи.
	выполняет сюжетные композиции как индивидуально, так и в небольших группах		выполняетсюжетныекомпозициииндивидуально, не проявляетинтерес к небольшим группам			не выполняетсюжетныекомпозициинииндивидуально, ни в небольшихгруппах
5-Т.36	передает соотношение объектов по величине, видит форму частей различных предметов, их строение, пропорции:
	передает соотношение объектов поформе,строению и пропорции		передаетсоотношениеобъектовпоформе,строению и пропорциичастично			не можетпередатьсоотношениеобъектовпоформе,строению и пропорции
5-Т.37	работает с готовыми шаблона и трафаретами:
	работает с готовыми шаблона и трафаретами		пытаетсяработать с готовымишаблона и трафаретами			не работает с готовымишаблона и трафаретами
5-Т.38	правильно использует ножницы и клей:
	правильно использует ножницы и клей		стараетсяправильноиспользоватьножницы и клейчастично			не стараетсяправильноиспользуетножницы и клей
5-Т.39	соблюдает правила безопасности труда и личной гигиены.
	соблюдает правила безопасности труда и личной гигиены		соблюдаетправилабезопасноститруда и личнойгигиенычастично			пытаетсясоблюдатьправилабезопасноститруда и личнойгигиены
	Конструирование
5-Т.40	строит самостоятельно, со сверстниками на предложенную тему:
	строит самостоятельно			строит припомощивзрослого			не пытаетсястроить самостоятельно
5-Т.41	находит эффективные конструктивные решения путем анализа построенных конструкций, применяет их в конструировании:
	находит эффективные конструктивные решения, применяетих в конструировании			находит эффективные конструктивные решения, но не применяет их в конструировании			не находит эффективные конструктивные решения и не применяет их в конструировании
5-Т.42	конструирует из бросового и природного материала:
	конструирует из бросового и природного материала			конструирует из бросового и природного материалачастично			не конструируетизбросового и природногоматериала
5-Т.43	опираясь на наглядность, создает поделки по воображению, представлению:
	создает поделки по воображению			проявляетинтересприсоздании поделок по воображению			не проявляетинтересприсозданииподелокповоображению

5-Т.44	распознает изделиями казахского народа, изготовленных из природных материалов (убранства юрты, предметы быта, посуда), знает материалы, из которых они изготовлены:
	распознает изделиями казахского народа, знает материалы, изкоторыхониизготовлены	распознает изделиями казахского народа, но не знает материалы, из которых они изготовлены		не распознает изделиями казахского народа, не знает материалы, из которых они изготовлены
5-Т.45	совместно конструирует необходимую для игры конструкцию, выполняют работу по согласованию, играют с готовой конструкцией:
	совместно конструирует,выполняетработупосогласованию	пытаетсясовместно конструировать, выполнять работу по согласованию		не пытаетсясовместноконструировать, выполнятьработупосогласованию
5-Т.46	работает коллективно:
	работает коллективно	работает коллективночастично		не работаетколлективно
5-Т.47	преобразовывает плоскостные бумажные формы в объемные:
	преобразовывает плоскостные бумажные формы в объемные	старается преобразовывать плоскостные бумажные формы в объемные		не стараетсяпреобразовыватьплоскостныебумажныеформы в объемные
5-Т.48	соблюдает правила безопасности на рабочем месте.
	соблюдает правила безопасности на рабочем месте	стараетсясоблюдать правила безопасности на рабочем месте		не соблюдает правила безопасности на рабочем месте
	Музыка
5-Т.49	проявляет интерес и любовь к музыке:
	проявляет интерес и любовь к музыке	пытаетсяпроявить интерес и любовь к музыке			не проявляет интерес и любовь к музыке
5-Т.50	выражает свое отношение к музыкальному произведению, говорит о его характере, содержании:
	выражает свое отношениек музыкальному произведению, говорит о его характере	пытаетсявыражаетсвоеотношение к музыкальномупроизведению, говорит о егохарактере			не пытаетсявыражаетсвоеотношение к музыкальномупроизведению, говорит о егохарактере
5-Т.51	различает простые музыкальные жанры (кюй, песня, танец, марш):
	различает простые музыкальные жанры	пытаетсяразличатьпростыемузыкальные жанры			не различаетпростыемузыкальные жанры
5-Т.52	умеетдышать между музыкальными фразами:
	умеет дышать между музыкальными фразами	умеетдышатьмеждумузыкальнымифразамичастично			не стараетсядышатьмеждумузыкальнымифразами
5-Т.53	произносит текст песни четко, громко и медленно, умеет воспринимать и передавать характер музыки:
	произносит текст песни четко, воспринимает и передает характер музыки	стараетсяпроизносить текст песничетко, воспринимает и передает характер музыки			не произносит текст песничетко, воспринимает и передает характер музыки
5-Т.54	выделяет отдельные фрагменты произведения (вступление, припев, заключение):
	выделяет отдельные фрагменты произведения	выделяетотдельныефрагментыпроизведения с интересом			не выделяетотдельныефрагментыпроизведения
5-Т.55	исполняет знакомые песни самостоятельно с музыкальным сопровождением и без сопровождения:
	исполняет песни самостоятельно с музыкальным сопровождением и без сопровождения	исполняетпесниприпомощивзрослого с музыкальнымсопровождением и без сопровождения			не проявляетинтерес к исполнениюпеснисамостоятельно с музыкальнымсопровождением и без сопровождения
5-Т.56	самостоятельно и творчески исполняет песни различного характера:
	самостоятельно и творчески исполняет песни различного характера	исполняетпесниразличногохарактераприпомощивзрослого			не исполняетпесниразличногохарактера
5-Т.57	играет простые мелодии на музыкальных инструментах:
	играет простые мелодии на музыкальных инструментах	играетпростыемелодиинамузыкальныхинструментах с интересом			не проявляетинтересприигрепростыхмелодийнамузыкальныхинструментах
5-Т.58	передает характер марша четким ритмичным ходом, двигательный характер музыки-легким и средним (вверх-вниз) ритмом:
	передает характер марша	передает характер маршачастично			не передает характер марша
5-Т.59	двигается с предметами, инсценирует сюжетные игры:
	инсценирует сюжетные игры	инсценируетсюжетныеигры с интересом			не проявляетинтересприинсценированиисюжетныхигр
5-Т.60	выполняет движения в соответствии с характером музыки:
	выполняет движения в соответствии с характером музыки	стараетсявыполняетдвижения в соответствии с характероммузыки			не выполняетдвижения в соответствии с характероммузыки
5-Т.61	владеет элементарными навыками игры на музыкальных инструментах для детей.
	владеетнавыками	владеетнавыкамичастично			не владеетнавыками
	Формирование социально-эмоциональных навыков
	Ознакомление с окружающим миром
5-С.1	понимает необходимость образования для своего будущего, для успеха:
	понимает необходимость образования		понимает необходимость образованиячастично			стараетсяпонять необходимость образования
5-С.2	понимает важность трудолюбия и ответственности:
	понимает важность трудолюбия и ответственности		частичнопонимает важность трудолюбия и ответственности			стараетсяпонятьважностьтрудолюбия и ответственности
5-С.3	верит в свои силы и возможности:
	верит		веритчастично			не верит
5-С.4	понимает родственные связи, знает родословную:
	знает родословную		частичнознаетродословную			проявляетинтерес к своейродословной
5-С.5	уважает старших, заботится о младших:
	уважает старших, заботится о младших		уважаетстарших, не заботится о младших			стараетсяуважатьстарших и заботится о младших
5-С.6	помогает по домашним делам:
	помогает по домашним делам		частичнопомогаетподомашнимделам			пытаетсяпомогатьподомашнимделам
5-С.7	выражает словесно свои добрые чувства членам семьи:
	выражает словесно свои добрые чувства членам семьи		частичновыражаетсловесносвоидобрыечувствачленамсемьи			пытаетсявыражатьсловесносвоидобрыечувствачленамсемьи
5-С.8	говорит осознанно, выражает свое мнение:
	говорит осознанно, выражает свое мнение		передаетчастичноепонимание, высказываетсвоемнение			пытаетсявысказатьсвоемнение, чтобыпередатьпонимание
5-С.9	самостоятельно определяет, из каких материалов изготовлены предметы, и описывает их качества и свойства:
	определяет предметы, описывает их качество и свойства		определяетпредметы, но не описываетихкачество и свойства			пытаетсяопределитьпредметы, описыватьихкачество и свойства
5-С.10	пользуется мобильным телефоном, смартфоном, компьютером, интернетом, телевизором:
	умеетпользоваться		частичнопользуется			стараетсяпользоваться
5-С.11	знает, что окружающие предметы, игрушки созданы трудом человека, и к ним нужно бережно относиться:
	бережноотносится		стараетсябытьаккуратным			не можетбережноотносится
5-С.12	уважает и ценит труд ветеранов труда, пожилых людей:
	цениттрудветерановтруда		проявляетинтерес к трудуветерановтруда			не проявляетинтерес к трудуветерановтруда
5-С.13	знает символы государства:
	знает символы государства		проявляетинтерес к символамгосударства			не проявляетинтерес к символамгосударства
5-С.14	понимает о важности государственных праздников, принимает в них активное участие:
	принимает в нихактивноеучастие		проявляетинтерсе к государственнымпраздникам			стараетсяпринимать в нихактивноеучастие
5-С.15	знает и проявляет уважение первым космонавтам Казахстана:
	знает и проявляетуважение		частичнознает, проявляетуважение			проявляетинтерес к первымкосмонавтамКазахстана
5-С.16	понимает значение живописной природы, достопримечательностей, исторических мест и культурного наследия Казахстана:
	понимаетзначение		частичнопонимаетзначение			Проявляетинтерес к живописнойприродеКазазстана
С.С17	проявляет уважение к ценностям казахского народа:
	уважаеткценностиказахскогонарода		проявляетинтерес к ценностямказахскогонарода			стараетсяпроявлятьуважение к ценностямказахскогонарода
5-С18	любит свою Родину, имеет представление о казахстанской армии:
	имеетпредставление о казахстанскойармии		имеетчастичноепредставление о казахстанскойармии			стараетсяузнать о казахстанскойармии
5-С.19	знает и проявляет уважение героям Советского Союза:
	знает и проявляетуважение		частичнознает, проявляетуважение			проявляетинтерес к героямСоветскогоСоюза
5-С.20	оценивает свои поступки и поступки других людей:
	оцениваетсвоипоступки		частичнооцениваетсвоипоступки			стараетсяоцениватьсвоипоступки
5-С.21	стремится к достижению наилучших результатов в труде, творческой деятельности:
	стремится		частичностремится			не стремится
5-С.22	старается ответственно выполнять порученные задания:
	стараетсяответственновыполнятьпорученныезадания		частичновыполняетпорученныезадания			не выполняетпорученныезадания
5-С.23	всегда старается быть справедливым по отношению к окружающим, поддерживать их, помогать.
	стремитсябытьсправедливым, поддерживать и помогатьокружающим		частичностремитсябытьсправедливым, оказыватьподдержку и помогатьокружающим			стремитсябытьсправедливым, но не поддерживает и не помогаетокружающих
5-С.24	свободно ориентируется в помещении, на участке детского сада, в ближайшем микрорайоне:
	свободноориентируется в помещении		частичноориентируется в помещении			пытаетсяориентироваться в помещении
5-С.25	знает о применении специальных транспортных средств:
	знает о применении		частичнознает о применении			проявляетинтерес к специальнымтранспортнымсредствам
5-С.26	различает предметы неживой природы от предметов, созданных руками человека:
	различает		частичноразличает			стараетсяразличать
5-С.27	наблюдает и понимает причинно-следственные связи между живой и неживой природой, явлениями природы:
	наблюдает и понимает		частичнонаблюдает и понимает			пытаетсянаблюдать и понимать
5-С.28	наблюдает, анализирует, сравнивает, различает характерные признаки предметов и явлений:
	наблюдает, анализирует, сравнивает, различает»		наблюдает, анализирует, сравнивает, различаетчастично			стараетсянаблюдать, анализировать, сравнивать, различать
5-С.29	распознает и различает деревья, кустарники, цветы, травянистые растения родного края:
	распознает и различает		распознает и частичноразличает			пытаетсяраспознать и различать
5-С.30	наблюдает за растениями, выделяет причинно-следственные связи:
	наблюдает, выделяет		наблюдает и частичновыделяет			стараетсявестинаблюдение и выделять
5-С.31	знает способы ухода за растениями:
	знаетспособыуходазарастениями		проявляетинтереспоуходузарастениями			не проявляетинтереспоуходузарастениями
5-С.32	группирует животных по разным признакам:
	группирует		частичногруппирует			старетсягруппировать
5-С.33	самостоятельно экспериментирует со знакомыми материалами:
	самостоятельноэкспериментирует		экспериментируетприпомощивзрослого			не проявляетинтерес к экспериментированию
5-С.34	проявляет бережное отношение к хлебу, к людям труда:
	бережноотносится к трудувзрослых		проявляетинтерес к трудувзрослвх			не проявляетинтерес к трудувзрослвх
5-С.35	различает и называет животных и их детенышей, обитающих на территории Казахстана:
	различает и называет		проявляетинтерес к животнымобитающих не территорииКазахстана			не проявляетинтерес к животнымобитающих не территорииКазахстана
5-С.36	знает о пользе домашних животных, ухаживает за ними:
	ухаживаетзадомашнимиживотнымисамостоятельно		ухаживаетзадомашнимиживотнымиприпомощивзрослых			проявляетинтерес к домашнимживотным
5-С.37	различает и называет перелетных и зимующих птиц, закрепляет представления о пользе птиц:
	различает и называет		стараетсяразличать и называть			не стараетсяразличать и называть
5-С.38	знает, что человек является частью природы:
	знает		проявляетинтерес к природе			не проявляетинтерес к природе
5-С.39	знает о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений:
	знает		частичнознает			проявляетинтрес
5-С.40	понимает, что для роста и развития живых объектов необходимы вода, свет, воздух, питание и забота окружающих:
	понимает		частичнопонимает			проявляетинтрес
5-С.41	проявляет эмоциональную отзывчивость и бережное отношение к объектам живой и неживой природы, которые его окружают:
	проявляетбережноеотношение		проявляетчастичнуюзаботу			пытаетсяпроявитьзаботу
5-С.42	рассказывает о профессиях родителей, близких, уважает и ценит труд взрослых:
	уважает и цениттрудвзрослых		проявляетинтерес к трудувзрослых			не проявляетинтерес к трудувзрослых
5-С.43	помогает по домашним делам:
	помогаетподомашнимделам		частичнопомогаетподомашнимделам			пытаетсяпомогатьподомашнимделам
5-С.44	самостоятельно выполняет поручения по обязанностям дежурного и другие посильные поручения в группе и на участке детского сада:
	самостоятельновыполняетпоручения		выполняетпорученияприпомощивзрослого			стараетсявыполнятьпоручениясамостоятельно
5-С.45	проявляет бережное отношение к труду взрослых:
	проявляетбережноеотношение к трудувзрослых		проявляетинтерес к трудувзрослых			не проявляетинтерес к трудувзрослых
5-С.46	знает Президента Республики Казахстан, гордится им:
	знает		частичнознает			интерисуется
5-С.47	знает элементарные правила дорожного движения:
	знаетэлементарныеправиладорожногодвижения		проявляетинтерес к правиламдорожногодвижения			не проявляетинтерес к правиламдорожногодвижения
5-С.48	знает правила поведения в окружающем мире, природе:
	знаетправилаповеденияв окружающеммире, природе		знаетчастичныеправилаповедения			стремитсязнатьправилаповедения
5-С.49	понимает и соблюдает правила безопасности собственной жизни:
	понимает и соблюдаетправилабезопасностисобственнойжизни		знает, но не соблюдаетправилабезопасностисобственнойжизни			не знает и не соблюдаетправилабезопасностисобственнойжизни
5-С.50	соблюдает правила поведения в общественных местах:
	соблюдаетправилаповедения в общественныхместах		соблюдаетправилаповедения в общественныхместахчастично			стараетсясоблюдатьправилаповедения в общественныхместах
5-С.51	понимает и различает что «правильно» или «неправильно», «хорошо» или «плохо»:
	понимает и различает		понимает и различаетчастично			стараетсяпонимать и различать
5-С.52	знает обязанности в группе детского сада, дома:
	знает		знаетчастично			стараетсявыполнять
5-С.53	знает правила безопасного использования мобильным телефоном, смартфоном, компьютером, интернетом, телевизором.
	знаетправилапользования		частичнознаетправилабезопасногопользования			стараетсяправильнопользоваться

Списоклитературы

1. Модель развитиядошкольноговоспитания и обучения, ПостановлениеправительстваРеспубликиКазахстан от 15 марта 2021 года №137;

2. Государственныйобщеобязательный стандарт дошкольноговоспитания и обучения, приказ МинистрапросвещенияРеспубликиКазахстан от 3 августа2022 года №348;

3. Типовойучебный план дошкольноговоспитания и обучения, приказ МинистрапросвещенияРеспубликиКазахстан от 9 сентября 2022 года №394;

4. Типоваяучебная программа дошкольноговоспитания и обучения, приказ МинистрапросвещенияРеспубликиКазахстан от 14 октября 2022 года №422

Жаңартылған күні: 13.01.2023 10:54
Құрылған күні: 13.01.2023 10:54

Бiз әлеуметтік желідеміз

Новости

Галерея

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ МЕН ОҚЫТУДЫҢ ҮЛГІЛІК ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ МАЗМҰНЫН МЕҢГЕРУ БОЙЫНША МОНИТОРИНГ ЖҮРГІЗУДІҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫМДАРЫ

Рецензенты:

Оңайлатылған тіркеу