Личностно- ориентированная технология

"Технология"

(от греческого techne - искусство, мастерство, умение и logos - наука) -

совокупность приемов и способов получения.

Умело организованный процесс с использованием личностно- ориентированного

обучения позволяет ребенку быть не просто пассивным слушателем на занятиях, а

помощником воспитателя в увлекательной, разнообразной работе.

При личностно-ориентированном обучении на первое место выдвигается индивидуализация обучения

- процесс раскрытия индивидуальности человека в специально организованной

учебной деятельности. Ее цель состоит в том, чтобы учебно-познавательная

деятельность дошкольников обеспечивала их личностное самоопределение, развитие

эмоционально- духовной сферы, формирование качеств.

Образование во всем мире рассматривается в качестве базовой общекультурной личности.

Что следует понимать подобразованием?

Традиционно образование рассматривается как создание человека по образу и подобию.

Однако истинное, современное образование основывается на развитии и саморазвитии «Я» - человека.

Личностно- ориентированное обучение активно завоевывает образовательное пространство.

Компоненты личностно-ориентированного взаимодействия позволяют ребенку

обеспечить чувство психологической комфортности, доверия к окружающим, радости

в жизни.

Личностно-ориентированная технология — это такая

воспитательная система, где ребенок является высшей ценностью и ставится в

центр воспитательного процесса

Иными словами, личностно-ориентированное воспитание — это организация воспитательного процесса

на основе глубокого уважения к личности ребенка, учете особенностей его

индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному, полноправному

участнику воспитательного процесса.

  ПРИНЦИПЫ личностно- ориентированного обучения

- Подходить к каждому ребенку с "оптимистической гипотезой", т.е. опираться на лучшее в

нем, верить в его возможности.

- Поддерживать в ребенке все положительное, вызывать активное стремление стать лучше.

- Отказаться от сравнения ребенка с другими детьми.

- Постоянно обогащать личный опыт участия детей в различных видах деятельности.

-Дать каждому ребенку ощутить радость роста своих сил, возможностей, достижений.

Личностно-ориентирванная технология предполагает тесное взаимодействие педагога и ребенка

 – обнимать утром при встрече, во время еды,подготовки ко сну, одевании и т.д;

- поощрять  самостоятельность в выполнении режимных процедур,

- четко реагировать  на инициативу общения, потребность в поддержке;

- разговаривая с детьми, выбирать позицию  на уровне глаз» - общаясь с ребенком,

присаживаться  рядом, брать  его на руки;

- в течении дня общаться не только с группой в целом, но и каждым

ребенком индивидуально.

- при организации совместных игр, помогать  координировать свои действия, учитывать

желания друг друга, выступать в качестве доброжелательного участника игр;

- не ограничивать естественный шум в группе (оживленную деятельность,

игру, смех, свободный разговор);

- мой голос не доминирует над голосами детей;

- приучать разговаривать спокойно, чтобы не мешать другим детям

играть и общаться, используя мотивацию, игровые приемы;

Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей системы образования и воспитания личности

ребенка, обеспечение ему комфортных условий в учреждении, в котором он находится, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации имеющихся природных потенциалов. Личность ребенка в данной технологии является

целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо цели.